罗健老师重新设计基于素质教育云平台下的微课教案，供大家参考：

《自己的花是让别人看的》微课教案 

板块一：了解德国风光及德国文化

        师：上节课后，老师已经要求同学们进入班级网，欣赏你们自己上传的德国风光和文化的图片，并把观后感发布在“七嘴八舌”栏目里了，我们一起来分享。

        师：（老师进入“七嘴八舌”栏目点名让同学自己读。***、***同学的感受。）

        师：你在“花团锦簇的街道”这个栏目里最喜欢那一幅图片？（学生看，老师巡视，抽1名学生上台展示）

        师：非常不错，给他们一点掌声怎么样？是呀！德国是一个极富魅力的国家。接下来，我们将进一步感受德国的无穷魅力。 

板块二：品读课文，感悟境界

        一、朗读课文，体悟风情

        二、感悟“景美”

        师：文中表现德国景色奇丽的句子是？（生读）你是抓住了句中哪些重点词语来感受景美的？请发布在“七嘴八舌”栏目，我们一起来分享。 

        师：说的真好，老师也想好好感受一下这种美。老师来朗读一遍，好吗？请同学们闭目神思。（教师配乐朗诵）。

        师：听着老师的朗读，你仿佛看到了什么？（抽学生回答）你仿佛听到了什么？（抽学生回答）。

        师：带上此时的感受，老师相信你们会读的更好请齐读这两句话。

        师：听着你们的朗读，我真切感到德国的景色真是美！

        三、感悟“人美”

        师：同学们是怎样联系生活实际来理解“人人为我，我为人人”的呢。请发布在“七嘴八舌”栏目，我们一起来看一看（教师进入“七嘴八舌”查看并抽学生回答自己发布的内容）。

        师：同学们说的都挺棒的，我们来看看你们的爸爸妈妈是怎样看待“人人为我，我为人人”的呢？老师有三点要求：

        1、快速浏览；2、选出你喜欢的评论；3、请同学上台谈谈。 

        四、感悟“变化是有的，但是美丽并没有改变”。

        师：同学们，四五十年前，季老先生在德国看到的景象和四五十年后相比有没有变化？

板块三：总结全文 课堂延伸

        师：历经四五十年都没有改变。这种“人人为我，我为人人”已经成为德国这个国家的一种什么？（一种习惯、一种传统、一种风情、一种文化、一种思想、一种人文精神、一种人文境界、一种永恒的美）。

        （配乐）课文的最后，作者说“我做了一个花的梦，一个思乡的梦”这梦境里会有什么呢？请同学们到班级网的“课后作业”栏目中去阅读欣赏季羡林先生的《留德十年》、《故乡明月》等作品，在读了这些作品之后，你就能够明白他的梦境里究竟有什么。

板块四：同学们进入班级网，在“课后作业”栏目中，浏览《留德十年》