No.1 欢迎来到为什么时代 　　孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 为什么时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。 　　如果换一种对答方式：为什么？你认为呢？你怎么想到的？那样又会怎么样呢？能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理

你这孩子怎么那么不听话？面对孩子的行为做父母的常常忍不住脱口而出。是的，天凉了让加衣服就是不加，地板凉可就是要打光脚，就是不要刷 牙，就是要把饭弄得满桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得乱七八糟，到吃饭的点了可就是还要看电视，就是不愿意做作业等等，全是怎么说都不 听。 　　无数家长为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，火药味越发浓烈，问题却解决不了。 　　通过以下25个实用有效的方

　生气：都是孩子惹的祸？ 　　我们经常会对孩子说：你不那么淘气，我就不会这么生气。或者：你惹我生气。你让我伤心。仿佛我们的烦恼都是因为孩子的错。 　　可是，父母生孩子的气必定是因为孩子不好吗？如果真是如此，为什么父母面对相同的情形或同一种孩子的行为，却会有不同的情绪反应？ 比如：孩子蹦蹦跳跳，有时候父母看着觉得是活泼可爱，但有时候却觉得烦人、讨厌；孩子拒绝与父母沟通，并且对父母表示厌烦，有些父

孩子的成长，是否有可预测的规律？ 　　耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所对此进行了40余年的研究，跟踪了数千位孩子的真实成长，发现人类行为的发展完全是有章可循的，孩子在成长的不同阶段中，在动作、语言、社会行为和情绪发展各个方面的表现和特点，是完全可以准确预测的。 　　孩子成长中每一年都是独一无二的，下面摘选了其中对于18岁孩子最不可错过的、最重要且美好的时刻，以此让我们来了解孩子的成长规律，做出合理

心理规律一：罗森塔尔效应 　　美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验： 　　他把小白鼠随机分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这组老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员这一组的老鼠智力一般。几个月后，两组老鼠进行穿越迷宫测试，A组竟然真的比B组聪明，它们能够先走出迷宫找到食物。这一实验在人身上也有效。 　　这正是暗示这一方法的神奇魔力。 　　每个人在生活中都会接受各种心理暗示

孩子的行为常有随意性与多变性，因此，父母要经常诱导孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失过分。如：孩子玩玩具，应尽量满足供应，但在每次玩完后应教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落满地就不让孩子玩。 　　在思想上，宜平等勿凌人 　　应当把自己的孩子当朋友，不要因为孩子要依靠父母抚养，就可以随意斥责或打骂。这样会造成孩子的恐惧心理与孤僻性格，也不利于父母与孩子的感情交流。父母喜欢的活动也让孩子参与，

生活中，我们常听到很多妈妈这样与孩子沟通： 　　你的房间总是很乱，你什么时候才能把它收拾干净啊？ 　　别忘了喂你的小狗！ 　　作业做完了吗？你总是等着我提醒！ 　　吃完饭后把碗筷收拾好，为什么总是要妈妈来做呢？ 　　听到妈妈这样说，孩子们会有什么样的反应呢？大多数的孩子肯定会用不耐烦的语气这样回答妈妈： 　　好啦！知道了！ 　　我一会儿就去，真啰嗦！ 　　大多数的妈妈对上面的这些场

母每天都能让孩子看到正直和得体的行为举止，才能使自己的说教达到预期的目标。因此，生活中，潜移默化的教育方式非常重要。 　　　大道理1：公平游戏时遵守规则 　　棘手的难题： 　　你和5岁的儿子正在玩那种撒色子看谁最先到达终点的游戏，可是他却不按点数走，为了自己能赢，他把自己的小人一下子就放在了终点。虽然你的初衷也是让他赢，但是你并不想对他的作弊行为加以肯定。 　　　简单的教导： 　　不要用

故事一：谁能把15岁时想当总统的愿望保持25年？ 　　一位多年从事教育事业的英国教师因年岁的缘故要退休了，整理办公室文件的时候，他发现了自己所带过的一个班级51位同学的作文本。 翻开来看，题目叫《未来我是》。老师随便翻看着，回想着过去的教学生活。很快，老师的脸上浮现出了笑容，他被这些孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。 　　一个叫彼得的学生写道：未来我是海军大臣，因为有一次在海里游泳时，我喝了3升

　我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。具体应该注意以下几方面。 　　1、提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习暂时落后的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，

No.1 欢迎来到为什么时代 　　孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 为什么时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。 　　如果换一种对答方式：为什么？你认为呢？你怎么想到的？那样又会怎么样呢？能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这

书痴者文必工，艺痴者技必良，从小培养孩子的专注力，不仅有助于孩子养成良好的学习习惯，而且可以让孩子长大后成为一个专注的人。要知道，在漫长的人生之路上，能够把所有的时间、经历和智慧凝聚到想干的事情上，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，是可贵的品质，更是成功的基石。 　　为什么越来越多的孩子会专注力不足？ 　　9岁的宁宁，是一个四年级女生，平时活泼乖巧的她，在学校时却总是被老师批评上课不认真。

一、管教是在一件事情发生以前就把原则告诉孩子，惩罚则是等到事情发生以后才予以追究。以原则管教孩子的父母即使在进行惩戒时也心平气和，充满爱心，让孩子明白父母这样做是为了帮助他，相反，看到错事就惩罚孩子的父母往往是把怒气或挫败感发泄在孩子身上。 　　二、接纳你的弱点自己的不足我幡然醒悟，决心从此再也不利用孩子的内疚或恐惧让他们听话了。 　　三、面对孩子的缺陷一定要控制住情绪，不要过分焦虑、急于求成

在对孩子的教育中，父母也是要具备智慧、讲究方法的，只有拥有智慧，才能取得很好的教育效果。 　　没有教育智慧，一切方法都是枉费。 　　方法具体了才好用，可是越具体的方法适应的范围越窄。只企求具体的方法而不追求对教育更深的理解往往徒劳无功，因为家庭教育毕竟比刷盘子更需要灵活运用。缺乏对教育基本的理解，告诉他们如何做也是无用的。 　　孩子身上的问题往往源自父母头脑中的问题，父母头脑中的问题不解决，

重视礼仪教育、重视对孩子的自立教育、重视孩子抗挫折的教育、重视创新教育，这是专家总结出的日本家庭教育的四大特点，让孩子学会生活是他们教 育的核心， 特别是他们很重视对孩子创新人格、好奇心和冒险精神的培养。其实，日本父母在教育孩子的同时也在力图改变着自己，从这十二句宝典中就可窥一斑而见全豹。 　　1。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。 　　2。对孩子的行为，五件事中三件夸奖，两件批评，他定会朝

孩子究竟要不要惩罚？绝大多数家长肯定会持否定态度。 　　眼下，随着家庭教育知识的日益普及，重教轻罚已成广大家长的共识。在人们的潜意识中，惩罚是打骂的代名词，因而我们常常在报刊上见到少数家长对孩子罚站、罚跪、罚饿甚至虐待孩子致死的报道，这些家长便是对惩罚缺乏正确的理解和把握。 　　其实，惩罚的方式多种多样；打骂只是其中的一种，是惩罚的极端性行为。错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴

家长之间经常会讨论教育孩子方法，而且容易在团体之间形成模型。孰不知，不同性格的孩子应该采取不同的教育策略。例如，自我型的孩子，要避免过多干涉和保护他，也不要压抑他的想像力，可加强培养他的创造力，以及教导他理性地表达情感。 　　一、平和型 　　行为特征：文静内向，做事处之泰然；平时较难表达感受，有时不懂控制情绪就会大发脾气；不喜欢有冲突；遇压力时有回避倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。

想象是一切希望和灵感的源泉，是创造美好卓越人生的原动力。缺乏想象力，人的一生将被桎梏在现实与功利的狭小空间内。尤其孩子，想象力与生俱来，如果父母 常在有意无意中向孩子传达成人式思维，用抽象概念和程式化思维扼杀孩子的想象力，那他们将失去很多创造神话的机会。北京大学(微博)幼教中心教研室主任赵红梅为大 家列举了扼杀孩子想象力的7种错误行为，家长(微博)们快来瞅瞅！ 　　◆替孩子做事 　　想象力不是

当孩子犯了错误时，父母不应对孩子进行过多的指责，而应该让孩子自己承担错误直接造成的后果，给孩子以心理惩罚，使孩子在承受后果的同时感受心情的不愉快甚至是痛苦，从而让孩子能够正确认识自己的错误，进而自觉改正错误。 　　自然惩罚法则： 　　18世纪法国著名教育家卢梭在他的教育论著《爱弥儿》一书中，提出了一个著名 的教育法则自然惩罚。所谓自然惩罚，按照卢梭的说法就是：应该使他们（孩子）从经验中去取得教

　许多父母都会告诫孩子：不要和陌生人说话。但现代教育理念认为，和陌生人有所接触对儿童发展是有益的。但是对父母来说，更重要的是教会孩子，在什么情况下该如何与陌生人互动。 　　1、让孩子知道，谁是可以相信的成年人。 　　告诉孩子，如果一个陌生人走过来，说要给他/她一些小零食，或者要求帮助(比如寻找走失的狗之类的)，必须大声地拒绝，并且马上跑开。另外，绝对不可以上陌生人的车。 　　2、教会孩子，要