“爱”是通过向师生两岸的桥梁，是编织与加固师生感情交流的纽带，但是光有爱还是不够的，俗话说：糖吃多了还腻了。我深深地体会到：要教育学生，除了爱，更要讲究学生能够接受的方式和方法，只有这样，才可以打开他们心灵深处的秘密。下面是我本学期德育教育的几个小故事。

打借条

一般来说，学生都喜欢表扬，如果我们能认真的挖掘他们潜在的闪光点，并注意表扬他们（哪怕他的是歪理），都会使他们感到老师的关怀和鼓励，从而有助于他门全面认识自己，鼓起克服困难的勇气。我班的李双双理科基础弱，期中测查物理只考了56分，情绪一直很低落，担心在接下来的家长会上会让妈妈出丑。因此，破天荒地主动找到我交流，其实她的目的只有一个，那就是让我给她物理成绩加10分，还用了一个“借”字，说是“借”10分，期末再还。我可是第一次听到借分一说，闪念之间，我意识到这是一个教育的契机，我答应了她的要求，但我同时提出了自己的看法和要求，首先我表扬她很有经济头脑，分都敢借且用心良苦，能替母亲考虑，然后我要求她写一张借条，一来可以表明这是有文字依据的，不是游戏；二来让她知耻后勇，把物理成绩给抓上来。这回轮到她一愣了，没多久，一张正儿八经的借条就出笼了，什么时候借的，用于什么，啥时还（就是期末扣10分），署名、日期都写得清清楚楚。表面上我解决了她的燃眉之急，实际上她有了更大的压力和动力。

从这以后，李双双比期中考试前用功多了，平时不爱问题的她，居然频频出现在物理老师的办公室，同学们都说她跟换了个人似的。但只有我和她知道，是那张借条和我对她的鼓励起了作用。期末成绩出来了，她的物理成绩为88分。但是我没有扣除她的分数，而是给了她更大的支持，从她受宠若惊的眼神中，我可以预测她今后在学习上会更用功的。

实践证明：作为一个人民教师，要热爱自己的学生，了解他们的心理特点，才能“对症下药”，用他们能够接受的方式和方法去耐心细致的思想教育工作，激发他们的上进心，增加他们的自信心，才能使他们的内因发挥作用，使之不断进步。