前些天与朋友行驶在公路上，我们几个不由谈论起路两边粗壮高大的杨树，其中一个说“这种树长得快但不成材，里面是空心的。”不觉令我想起老家的杨树。在我们当地杨树很受青睐，原因在于比起法桐、洋槐等树种其生长速度要快得多，不几年功夫便都参天入云，一般6、7年就可以成材，人们获利快，便于早见成效。但这些可为”栋梁“之材的大树却因其长得快而木质疏松，最终多用于板材加工。

生活中像这种杨树类速生的东西越来越多，诸如人工饲养的肉食家禽、家畜、催熟的蔬果等，这类东西生长周期短，大都存在品质欠佳问题，它们口感差、营养不足甚至对人体健康造成损害，已逐渐被讲究生活品质的人们所抛弃。可以说速生的东西是经不住时间考验的，当然也包括对国家和社会造成损失的形象工程、豆腐渣工程甚至是百年大计的育人工程。

“十年树木，百年树人”，树木和育人都需要过程的积累、漫长的等待。每个树种有其自身生长规律和特性，我们不可指责杨树自身急于求成，至于其最终成不了栋梁，而被加工成板材，也可以理解为才尽其用。可现实中育人讲求短期速生的现象却比比皆是，故而忽略了孩子的生长发育规律和教育规律。家长为了孩子成才，拔苗助长者大有人在，为了孩子智力超人，六年课程巴不得一年完成，无限加大学习强度，拉长学习时间，孩子被压得喘不过气，丧失了正常的游戏、交友、学习必备生活技能的机会，从而影响孩子人格的健全发展。天才儿童不断演绎着的现代版的“伤仲永”，着实令人痛心。而某些学校为了短期内要成绩、见成效，随意砍掉不考试量化的课程，加班加点、以分数排名，完全忽视了孩子的天性和个性，将学生锻造成学习的机器，以至于发生学生不堪忍受学业压力而跳楼的事件。在这种环境下孩子们为了分数、为了对得起家长和老师的“厚爱”，也慢慢地习惯于忽略自己的兴趣和爱好，远离多姿多彩的生活。可以说，教育过程中的功利意识和做法已扭曲了教育的本质。

育人是慢的过程，需要爱心、耐心和细心，育人要扎扎实实，要不得浮躁和虚荣。今天培养什么样的人，预示着二十年后我们将面对什么样的社会。教育需经得住时间考验，真正的教育人要做“经得起时间检验的教育”，这也正是宽高教育的理念。