教育改良必须从家长教育开始 大家经常问这样的问题：美国教育与中国教育的区别是什么？如何改革中国教育？中美教育区别可能很多，但大家都忽视了中国教育的一个重要问题：家庭教育缺失。 大家对教育不满，主要体现在哪里？无非是孩子们出了问题，即现在的学生脆弱，抗挫折能力差,动辄离家出走，或者轻生；只知道做题，创造力差，解决实际问题能力差；太自私，团结协作能力不足，等等。这些,归根结底还是做人的问题。

人生有五大幸事： 1.出生后遇到一对好父母； 2.上学时遇到一位好老师； 3.工作时遇到一位好师傅； 4.成家时遇到一位好伴侣； 5.晚年时遇到一个好子女。 一个人哪怕再成功，如果没有遇到一个好老师，他的一生也是很茫然的。但有了一个老师就不一样，苏霍姆林斯基也有一个很精彩的表述：说如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪

一、校本研究行动策略的反思 ■反思：从教学叙事和课堂观察，到课例研究，再到案例研究，这是校本研究，特别是校本教学研究的系列实践环节。 ■中小学校本研究的行动策略（调整版） 1、从教育叙事研究开始行动：促进教师自我反思，改变教师做研究的话语方式，唤醒教师主体意识。 2、以教师博客支持教育叙事：搭建网络叙事研究平台，促进教师之间的同伴互助和思想互联。 3、以观察研究深入课堂教学：发现

常态课至少要陪伴每一位教师三四十年，教师天天就是平平常常地经营自己的课堂，也不可能风生云起。有的老师观摩课做得很好，也是在常态课的基础上积淀的。常态课上不好，也别想上好观摩课。但现在拔苗助长的现象时有发生，常态课还没上好了，就让其上观摩课。 教学本来是很简单的，不要自己搞得复杂。在某种意义上说，在平淡中创新更是一种风格、一种修养、一种境界。简单就是回归本色。教师上好常态课有经验20条供参考：