步根海：有序提高古诗文阅读能力

有序提高古诗文阅读能力

步根海

　　对不少中学生而言，古诗文阅读是语文学习中的难点，往往读的量越大，畏难情绪就越盛。

　　要克服心理障碍，就得从学习意义角度来认识，也就是说，先解决动机问题。

　　首先

　　我们知道，语言的发展是渐变的，延续的。现代使用的语言形式虽然不同于文言的形式，但绝不是无迹可循的。且不说现代汉语中保留了许多古汉语的词汇，如成语、惯用语的沿用等，就说古汉语的不少词的词义与现代汉语也没有质的差别，如表事物的日、月、山、水、人等，只不过，古汉语的词大多是单音节的，而现代汉语的词大多是双音节的。当然，许多词的词义发生了变化，由于年代久远，其本来意思已不太知道了，这给文言文的阅读带来了困难。但读一点文言诗文，了解一点古今异义的情况，对掌握现代汉语的语言运用规范，是不无益处的。

　　其次

　　语言学习的过程，是思维能力培养的过程，无论是文言文的阅读，还是现代文的阅读，对思维能力的培养来说，是一脉相承的。从某种意义来说，读文言文，对思维能力的培养更有实际意义，因为现在我们所读到的古诗文，都是经过精心挑选的经典作品，不仅有思想意义，而且也是语言的典范，古人在表达思想时，语言是何等凝练，表现力是何等丰富，现当代著名作家的语言，都从古诗文中汲取过养料，这可从许多语言形式上发现端倪。如果认认真真读了，积累了，产生语感了，对使用现代汉语，尤其是对自己的语言表达，一定会有重要的意义。

　　第三

　　对传统文化的认同、继承是建立在对传统文化认识的基础上的，而要认识传统文化，光是记住一些概念是没有用的，必须读一点原作，有一点感性的认识，例如，现代经常说的儒家文化究竟是怎么一回事，不读一点儒家文化的代表作品是无法知道的。

　　第四

　　一个人气度、风格的形成，与他的文化积淀是密切相关的，古人说“腹有诗书气自华”，就是说，一个人只有有了一定的文化积淀，才可能表现出他的气度、品貌、才华，乃至风格。尽管，我们并不要求每一位学生都成为饱读诗书的才子，但有没有文化底子对他能不能成为有修养、有品位的文明人是十分重要的。

　　第五

　　即使功利地说，在自己的表达中，尤其是作文中，能融会古人的名言警句，用以表现自己的思想水平，也是大有意义的，别人读到这样的文章，会感到颇有点不同味道。

　　综上所述可知，在求学期间读一点古诗文，虽不能立即学以致用，但随着学习内容的拓展，定会潜移默化地影响到思想的发展、语言素养的提高和情感态度、价值观的培养和形成，是成为合格的中国公民的重要学习内容。

　　接下来要探讨的问题是学什么。

　　从目前中小学生的学习课程内容来说，负担是比较重的，再加上考试、升学的压力，留给自己支配的时间不是很多，因此，要考虑学习内容的量和难易度的问题。《课程标准》对中学毕业的学生所提的文言文学习的要求是，能借助注释和工具书读懂浅易的文言文。现在中学教材所选的古诗文教学篇目有百余篇，如果再扩展百余篇，从量上来说大概差不多了——当然，这里所说的篇目量是从学的角度来说的，如果是考的话，应再缩小一些范围。有了一定的量，就得重点考虑读哪些内容，难易度如何确定的问题。

　　一般来说，中学生应读一些各个时期的古诗词，而重点应是唐宋诗词；至若文言短文，应以散文为主，如先秦诸子散文和历代文人散文（包括文人笔记），历代史书等，文体可包括寓言故事、文言小说、历史事件记叙、政论、史论、文论以及写景状物、抒情言志等作品。作品内容应能体现优秀的传统文化的特点，能理解作者的思想、个性以及相关的时代背景、文学流派特点，语言形式能体现古汉语的基本特点，并尽可能朗朗上口，避免生僻字过多的现象。一般地说，现在的中考、高考内容应都属浅显易懂的范畴。

　　大体明确了学什么，就涉及到怎么学的问题。

　　了解、认识传统文化，必须自己沉入到有关作品中去，而不是死记硬背一些概念。从古诗词的学习来说，就有一个从读到背，从积累到理解，从理解到体验、感悟的过程。这不仅是古诗词学习的顺序，也是语言学习的顺序，甚至可以扩展到其他学科的学习。在初始接触古诗词时，不必要求字字读懂、句句疏通，而是力求读顺、读通，并在此基础上记诵一定的优秀作品；在有了一定的积累之后，再读文言作品时，就要能理解作品的内容，并能感受到一些语言形式。这个阶段，也不必要求字字落实，但在读顾、读通、大体读懂上要求提高了，能在读的过程中积累一些词、句和相关的文字、文化常识，能发现一些最基本的规律；有了一定的理解能力，读作品时就要不断调动已知来认识未知，有时，已知会在未知中得到验证；有时，巳知会在未知中碰礁。于是，就会产生共鸣或困惑，而共鸣的递增与困惑的解决过程，就是感悟的过程，在感悟过程中，也一定会加深对作者思想感情和文化背景、文化内涵的认识。如此循环往复，就有了文化积淀，就有了思想认识水平的提高，也就能由“不通”转化到“通”了。

　　愿中学生认识到该读怎样的作品，用什么方式来读。在阅读过程中以点带面，逐步地、有层次地提高自己的古诗文阅读能力，并在这个过程中增加文化积淀，提高语言素养和思想认识水平。