教师在教学的过程中，教师经常会遇到这样的事情：某某同学你为什么把这道题做错了？学生会说：老师我马虎了，大多数教师听学生这样一说认为学生找到问题的所在。其实这并不是马虎的问题，而是学生并没有把这一类问题全部学会。我经常这样对学生说：你做十道数学题错一道题说老师我马虎了，我相信，你错两道也说老师我马虎了，我也勉强相信。那么你错五道、六道题也说老师我马虎了，我能相信吗？那只能说明你没有真正的把知识学会。只有这样学生才能端正学习态度，找出问题的所在，才能把知识掌握的牢固。怎样才能不马虎呢？下面我谈一下我的观点：
一、马虎形成的原因
1、学习的动机不对头。中学生好胜，遇事遇问题没有认真动脑思考，没有把问题彻底弄清楚就抢着回答，结果就会出错。
2、注意力不集中。在课堂上，不注意听老师讲课，眼睛瞅着老师，心里却想着学习以外的事，注意力分散，老师讲的知识当然就记不住了。
3、缺乏训练。有些学生，作业字迹潦草，歪歪扭扭，错别字连篇，划拉划拉就一个字，久而久之，就养成了一个不严谨、不踏实的学习习惯。这个习惯一养成，就会处处丢三落四，而且你还察觉不到自己的差错。为什么呢？就是因为马虎的坏习惯减弱了你的观察力和注意力。
二、怎样才能克服马虎的毛病呢？
1、做事之前要三思。俗话说：“三思而后行”、“学而不思则罔”。学习时多加思考，就会使学到的知识准确、全面、深刻。
2、多进行些集中注意力的训练。注意力集中程度如何，是学习知识的关键。为了使注意力高度集中，可做如下训练。1、做数学题。培根在《谈读书》中说道：“如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演。”2、学学下棋，练练书法，画画图画。
三、培养自制能力。

不论是比赛，还是学习，还是遇到意外之事，都要沉着冷静、遇事不慌，努力克制自己。不论什么事，不论事大事小，都要认真对待，用心琢磨，养成严谨的作风。
总之，马虎虽属顽症，但非绝症。只要养成良好的学习习惯，马虎的问题自然就没有了。