2013年05月16日
2013-05-17 04:47评论(0) 浏览(138)
一名成绩颇好的学生的父亲有一次找到我，问：“我那个娃娃数学、英语每次都能考１３０、１４０，语文咋上个１２０都难？” 我说：“你孩子数学考过１２０分以下没有？”
家长回答：“考过。”
“哪你怎么做的？”
“找个老师给他补呀。”
“现在经常考上１３０分，你还在补吗？”
“其实从初一上期半期考试过后，就一直在＊老师处补习。英语也在补。”
“语文没考上１２０，你除了像今天这样找我外，你采取了什么措施？”
“啥措施哟！都说语文不好补，也不好找老师，就只有一方面督促娃娃专心学语文，一方面找你问问方法了。”
“我再问个问题，你好好想想再回答。离校后，你孩子每周花在数学上的时间比花在语文上的时间多多少？”
“平均算，每天１至２个小时吧。”
“好，我们就按天算，每天算８０分钟，有吧？我这还不考虑假期的集中补习。”我开始跟他做算术题，“每年３６５天，我们只算３５０天，１５天留给他郁闷语文的低分。那么，一年就有２８０００分钟。每节课是４０分钟，那２８０００分钟就相当于是７００节课。现在语文每周排课是６节，那就是说，你的孩子每年课外花在数学学习上的时间比语文多了１１６周还有余。你知道，每年有５２周，１１６周里面有多少个５２？余下的１２周我们还不算它了。也就是说，你的孩子花了三年的时间学数学，却只用了一年的时间学语文，对不对？简单推理，如果你的孩子数学考了１５０分，我的语文只需考５０分就算我没有误人子弟，是不是？”
家长被我三下两下就绕晕了，半天没能回过神来。
过了一阵，他说：“那请你给我娃娃补补语文吧。”
我说：“有你这个觉悟的家长太少了，所以，家长们都不会把钱花在语文补习上。没有孩子愿意补语文，因此，很抱歉，人太少，我不会做。”
家长走的时候很失望，估计还在盘算我那个“３比１”是不是真的有道理。
第二个故事。有个以前的学生，发手机短信问我：“老师，怎么才能把高中语文学好？”我回她：“跟数学、英语比较，只要花同样的心思，同样多的时间，你就会发现，一切都ＯＫ了。”
两个千真万确的故事讲完了，明白我要说的意思了吗？
语文学习是一个长期“积累”的过程；只有大量“积累”，才谈得上“感悟”和提高；有了“感悟”，才能有与众不同的“表达”；而“表达”，是需要能力和“技巧”的。非常抱歉地说，只要是凡夫俗子，“技巧”就必须通过“训练”才能获得。“训练”，恰恰需要时间。以为“说话”就是在“做文章”、“交谈”就是在学“表达”的“大家”不是没有，但他们所谓的“说话”和“交谈”不是许多人理解的那个“层次”或“品级”。
结论，语文学习也需要“花时间”，也需要有人“指导”。当有力不从心之感时，也是必须要“补”一“补”的。单凭每周的六节课??就想把语文学好，不是有“天分”，就是在“做梦”。
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