关于集体备课

2012-06-04 23:50评论(0) 浏览(890)
 

关于集体备课

   ---在程红兵校长来校指导高中语文教研会上的汇报材料

               一、对集体备课的认识:

新课程标准特别强调教师要有合作精神,进行合作探究,以便发挥集团整体的最大优势,从而全面地提高教学质量;对一所学校来说,集体备课是培养高素质、专业化教师队伍的一个非常有效的途径,集体备课追求的是信息的交流和思维的碰撞,通过师师之间的合作互动,可以相互启发、相互补充、实现智慧的碰撞,从而产生新的思想和方法,使原有的观念和实践更加科学和完善,促进教师的发展。

集体备课的优点:集体备课作为教师合作探究的一个平台,有利于发挥群体的智慧,有效地弥补教师备课过程的不足,更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点,在碰撞交锋中端正自己的教学行为,在实践中提升自己的教学理论,从而提高教学的整体教学水平,使课堂教学在更高的层次中进行。有利于青年教师的成长。

集体备课的缺点:容易产生“一人备课,多人享用”“一人提供教案,大家机械使用”的偷懒时备课;耗时多。

二、我们集体备课分的步骤:

(一)初步研究教材,形成有自己思想的第一教案-----个案

   我们在集体备课时,要求每个教师必须先备好个人的第一教案,来保证集体备课的“生命”意义。对于个案的形成,要求每一位教师在研究教材的基础上,弄清所备课的内容的地位和作用,重点,难点和关键,就此设计教学的目标,设计突破重点、难点的方法,设计突破关键点的思路;思考是不是设计了切合实际的、贴近学情的教学方法,教学思路以及创新点、德育点;是不是设计了合理的习题、考点、板书、课堂检测和课后作业;对于课本上没有或该要的内容,教师要不要去补充;在哪些环节和思路上我们还存在疑惑和障碍等,带着问题初步形成了融注我们自己教学思想的个案。

(二)在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案----共案  

 在有融注思想的个案基础上,集体备课有了“生命”的根基。在集体备课时,先由主备人说课----说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用,然后由组员发表补充意见,全组讨论,集体商定后确定由主备人写出集体教案。(主备人说课是教师集体备课的重要环节,通过说课,组员相互比较,在组内开展有针对性的讨论。可以用提问的方式反问主备人,可以以商榷的形式提出自己的见解,可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考;对共同存在的疑难问题进行探讨相应的解决办法、提出建议和意见。主备人综合集体的意见,确定每个环节的最佳教学方案,对主备教案进行修订,形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案----集体教案。)

   (三)根据集体教案分析确定自己的个案----特色教案 

 在集体教案形成后,根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等,对集体教案进行再一次备课修订,形成集众家之长,又兼有自己个性特色的个人教案,并将其应用于教学实践,以便更好的促进教学。教师在教学中要有所“统”,有所不“统”(可以统教学的主要内容、教学进度、资料、练习、考试,但教案是绝对不能“统”的);因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同,以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异,又面临不同的教学对象,所以,我们主张“教学有法、教无定法、贵在得法”,追求教学的“百花齐放,百家争鸣”。所以我们每一位教师都从自己和学生实际出发,对共案进行修改补充,甚至再创造,使自己的教学既充满集体智慧,又体现个人风格,实现共性和个性完美的结合,以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。

   (四)在教学实践中反思共案的效果修订共案-----最后教案  

 在特色教案的课堂实践中,教师根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现场验证,对其成败并进行修改、反思,撰写“教后感”后,与组上同仁交流、归纳、整理、订正,作为下一轮的集体备课的参考资料。因为教案的价值不仅在于它是为课堂教学做准备,更是作为教师对自己教学认识,教学经验的总结的重要资料;是教师反思教学行为、促使教学思想成长的记录,也是教师完善教学理论水平的宝库,还是组内老师可分享、借鉴的资源。

三、我们平时集体备课的要求和落实形式: 

1、各位老师根据教学计划,理解课标,钻研教材,结合本班学生实际,提前备好一周的教学简案,以备集体备课时讨论之用。

2、集体备课活动做到定时、全员、全程。要求组员不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情,专心致志,集思广益,取长补短。

3、集体备课活动注重实效。专人主讲,全组讨论,集体商定。统一进度,落实重难点,研究突破重难点的方法,商讨讲练的深度,确定例题、作业。同时还可交流近期教学中出现的问题、成功的做法等。

4、各位老师在集体研究的基础上,对自身的简案进行修改和补充,形成既有组内统一意见,又有个人风格特色的教案。

    四:困惑

1、现行的集体备课耗时多,经验丰富的老师表现出倦怠,集体备课的模式及怎样向纵深发展。

     2、语文高效课堂的模式及建设。

                               

                                       201262

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