八年级下教案 Unit 3 I’m more outgoing than my sister
八年级下教案 Unit 3 I’m more outgoing than my sister
教学目标与要求
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话 题 |
人的个性特征, 比较个人与朋友之间的异同为题材, 增进朋友之间的相互了解。 |
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教 学 目 标 |
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语言 知识 目标 |
功 能 |
表述个性特征, 对人物进行比较。 |
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语 法 |
形容词的比较级, both的用法。 |
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词 汇 |
competition,mirror,kid,grade,saying,hand,heart,fact,arm,informationwhich,win,care,should,reach,touch,break,laugh,share,outgoing, better,hard-working,fantastic,talented,serious,necessary,both,loud,similar,primary,loudly,quietly,clearly,though, |
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语言 技能 目标 |
听 |
能听懂描述某人外表及个性特征, 人物之间外表及个性异同的句子和对话。 |
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说 |
能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。 |
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读 |
能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。 |
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写 |
能用“S + be + adj.比较级+than+被比较对象” 结构描述不同人物的区别, 能用“as + adj.原级+as ”描述不同人物的相同处, 学会用both描述不同人物的相同处。 |
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演示与表达 |
能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。 |
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学习 策略 |
学习策略 |
培养分类表述, 听取特定信息的习惯。 |
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合作学习 策略 |
掌握描述个人特征的表达方式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形成一个学习集体, 互相帮助。 |
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情感 态度 |
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介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。 |
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任务 |
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能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同。 |
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【课 题】 |
Section A 1a---1c |
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【学习目标】 |
outgoing， better， loudly， quietly That’s Tara, isn’t it? Tina is taller than Tara? She also sings more loudly than Tara. |
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【学习重点 难点】 |
Tina is taller than Tara? She also sings more loudly than Tara. |
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【学法指导】 |
1. Listening 2. Pairwork |
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【教学过程】
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一、 启发探究 How do we describe people? 要求学生尽可能多说出一些adj.
二、自主探究 New words Finish 1a
三、合作探究 I、完成17页1a 看图片、描绘图中人物、比较句子、小组活动 II、完成17页1b 1.听录音完成1b。录音播放同时抓住关键信息边听边记录。 2.听录音并跟读。 3.大声朗读录音材料并明确其含义。 III、完成17页1c 1.两人一组完成1c对话 2.在全组表演1c对话 3.在全班表演1c对话
四、引深探究 学法P17 完成课堂训练1a-2d 第一大题并写试着出它们的比较级。
五、应用探究 学法P18 完成课后巩固第一大题 |
【教学反馈】
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【课 题】 |
Section A 2a---2d |
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【学习目标】 |
1、能够熟记并正确使用下列单词：hard-working, competition, which,clearly,win,though,fantastic 2、能够熟记并正确使用下列短语：more than,, be good at . 3、通过观察分析，对人物进行比较，寻找不同和相同点。培养观察能力、分析能力 |
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【学习重点 难点】 |
比较级构成的初步认识 |
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【学法指导】 |
1.Speaking 2.Listening 3.Writing |
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【教学过程】
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一、启发探究 Step 1.回顾部分单音节词和部分双音节词形容词 Step 2.让学生写出它们的比较级 Step 3.总结它们的变化规则
二、自主探究 1.拼读单词、记忆汉语。 2.学习2a：Listen,归纳比较等级的构成
三、合作探究 学习2b： Listen 1.看图画，猜测Tina和Tara的异同点 2.Listen and complete activity 2b . 3.Pairwork . 2c and 2d 四、引深探究 1.总结比较级 2.学法P17 课堂训练1a-2d 第二大题 五、应用探究 写作训练 从5个方面比较自己和一个朋友或家人的区别。不少于50个单词。
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【教学反馈】
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【课 题】 |
Section A Grammar---3c |
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【学习目标】 |
比较级的进一步运用 |
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【学习重点 难点】 |
表示比较含义的句型的进一步了解 |
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【学法指导】 |
1. Reading ; 2. Writing ; 3. Pairwork |
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【教学过程】
【教学反馈】
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一、 启发探究 1.复习所学比较级 2.完成学法P17 3a-3c 第一大题 二、自主探究 Read Grammar Focus. 学生总结 三、合作探究 Step 3a Pairwork 1 .Read number 1,and know their meanings 2.Make up the sentences and finish the task. 3.Check the answers. Step 3b Writing 1 .Read number 1,and know their meanings 2.Answer the questions and finish the task. 3.Check the answers. Step 3c 1 .Read the words in the box, and know their meanings 2.Make conversations in pairs. 3.Act out the conversations.
四、引深探究 形容词与副词的比较级 完成学法P17 3a-3c 第二大题 五、应用探究 练习 学法P18 课后巩固 第一大题 第二大题
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【课 题】 |
Section B 1a---1e |
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【学习目标】 |
1.识记、运用描述好朋友标准的词句。 2.词汇： talented, truly, care, care about 3.提高自己的听力技巧。
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【学习重点 难点】 |
识记并运用描述好朋友标准的词句进行文段的理解；将听力中使用的对比方法移为己用。
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【学法指导】 |
1.Listening 2.Pairwork 3.Using |
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【教学过程】
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一、自主探究 自学单词 词组翻译 学法P20 课堂训练1a-2e第一大题 二、启发探究 比较级运用 1.完成学法P18 课后巩固 第三大题 Go through the sentences in activity 1a , and do the activity .
三、合作探究 1. Discuss What kinds of things are important in a friend? 2.Listening 1c and 1d 阅读1c、1d题目，完成下列要求。 1.弄清题意并小组讨论如何做才能提升自己的听力。 2.听磁带，完成听力。注意使用你们讨论所得的听力技巧。
四、引深探究 1.讨论并总结听力技巧 2.学法P20 课堂训练1a-2e第二大题
五、应用探究 巩固练习 学法P19 课后巩固第四大题及中考初探
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【教学反馈】
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【课 题】 |
Section B 2a---2e |
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【学习目标】 |
serious, as long as, necessary, be different from, both, should, the same as, saying, reach, hand, touch, heart, break, arm, laugh, share, be similar to, loud |
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【学习重点 难点】 |
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【学法指导】 |
1. Reading 2. Pairwork 3.Writing |
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【教学过程】
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一、 启发探究 Do you have good friends? What kinds of friends do you want to make?
二、自主探究 New words Finish 2a
三、合作探究 I、Read 2b Should friends be the same or different? 完成表格
II、Discussion 2c III、Writing 2d IV、Pairwork 2e 四、引深探究 难句： 1.I’m shy so it’s not easy for me to make friends. 2.A true friend reaches for your hand and touches your heart. 五、应用探究 练习 学法P21 课后巩固第三大题
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【教学反馈】
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【课 题】 |
Section B 3a---Self Check |
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【学习目标】 |
复习单元词汇和短语；掌握比较级形式的构成；巩固本单元的比较级用法；正确运用比较级对人物进行比较描述 |
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【学习重点 难点】 |
正确运用比较级对人物进行比较描述 |
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【学法指导】 |
运用范文进行写作训练 |
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【教学过程】
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一、 启发探究 复习比较级的构成 写出某些比较级 学法P20 课堂训练3a-4第二大题
二、自主探究 自学3a 三、合作探究 小组学习3b： 四、引深探究 Pairwork Discuss 4 学法P20 课堂训练3a-4第一大题 五、应用探究 Self Check 学法P23 课堂训练第一、二大题 |
【教学反馈】
语法聚焦
1) 形容词的作用
形容词在句子中一般充当表语、定语和宾语补足语，如：
Our school looks very beautiful. (表语)
There are fifty students in our class, so we need a big classroom. (定语)
Doing morning exercises can make us healthy. (宾语补足语)
2) 形容词的级别
①形容词有三种级别，即原级、比较级和最高级。当讨论的对象是一个时应使用原级，当讨论的对象是两个时应使用比较级，当讨论的对象在三个或更多时应使用最高级。
②在形容词原级后面加上er就成为比较级，在原级后加上est就成为最高级。具体规则如下：
i 一般的单音节形容词直接加er或est，词尾是不发音字母e的只加r或st，: long—longer—longest，tall—taller—tallest, nice—nicer—nicest
ii 以“辅音字母+ y”结尾的双音节形容词应将y改为i再加上er或est，如：
early—earlier—earliest，
dirty—dirtier—dirtiest，
busy—busier—busiest,
healthy-healthier-healthiest
iii 重读闭音节，以辅音字母结尾的，双写这个辅音字母加“er”：thin-thinner-thinnest, big—bigger—biggest
iv 多音节词和少数双音节词前加more, 最高级应在前面加上most， 如：
important—more important—most important，
difficult—more difficult—most difficult
v 有些特殊的形容词有自己的变化规律， 如：
good/well—better—best， bad/badly—worse—worst，
many/much—more—most， little—less—least，
far—farther/further—farthest/furthest
③形容词的比较级句型应使用连词than或or，如：
The weather in Shanghai is hotter than that in Beijing.
上海的天气比北京的天气热.
Which subject is more important, English or math?
英语和数学, 哪个学科更重要?
④形容词的最高级前应加上定冠词the，句型中应给出比较范围，如：
The Changjiang River is the longest river in China.
长江是中国最长的河流.
The third truck carries the most books of all.
第三辆卡车在所有的卡车中载书最多.
⑤两个人或物比较时，如果只说明两者相同或不同，则可使用as...as...句型，否定句为not as (so)...as...句型，这里形容词仍使用原级，如：
Mr. Green is as old as Mr. Brown.
格林先生和布朗先生年龄一样大.
Mr. Green is not as (so) old as Mr. Brown.
格林先生和布朗先生的年龄不一样大.
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