2、深刻，要站得高看得远，能给人以启迪。

　　要善于从细小的问题中发现深刻的道理，提示出不平凡的内涵来。鲁迅的《藤野先生》写了作者和藤野先生交往的经过，描述了藤野先生对作者的关怀、帮助，作者反这些事放在中国人常受欺凌、常受歧视的背景下描写的。这样，藤野先生的行为不仅是一位老师对学生的关怀了，更是一个外国人对中国人民的尊重和友谊的表现，反映出作者强烈的民族自尊心和爱国主义感情，这样，文章的立意就十分深刻。

　　3、新颖，不要重复别人用过的东西，以独特的角度去表现自己特有的思想、体会

　　写作中要善于大题小作，宽题窄作，善于运用多向思维、逆向思维、创造思维。变换角度，贴近生活，针对现实，写出新鲜别致、有意义的文章来，给人耳目一新的感觉。如《兔子与乌龟赛跑的读后感》，你的立意若能别开生面，联系生活现实，批评某些人的爬行主义思想意识，不就是很新鲜的吗！

　　十四、怎样提炼主题

　　作者在一篇文章中说明问题或发表主张，反映生活现象，总要有自己的基本观点和基本认识。这些观点和认识是通过全文内容表达出来的，基本观点和基本认识就是文章的主题，也叫中心思想。

　　主题是文章的核心和灵魂，写文章首先要确立主题，这是立意的最重要的内容。主题思想和其他的一些思想不是平行关系，而是主从关系。材料的取舍，结构的安排，语言的运用，都要围绕这个主题，服从并服务于这个主题。

　　文章的这个主题是众多的材料中提炼出来的。

　　提炼主题要善于抓材料的特点。提炼主题时要先对搜集到手的材料进行认真地分析、研究，以了解每个材料的内容及特点，看它们是本质的，深刻的，还是肤浅的；是共同的，有代表性的，还是个别的；是新鲜的，还是陈腐的。全面了解材料之后，才能从材料中提炼出好的主题思想来。

　　提炼主题要善于挖掘材料的潜在意义。深入细致地分析材料，揭示出材料的本质，才能提炼出深刻、新颖的主题来。要挖掘那些习以为常的、众人熟知的事物中的深刻的意义，挖掘被人认为微不足道的小事中那些不起眼的细微末节中的重大意义，从中提炼出来有价值的主题来。《菜园小记》一文，作者就从种菜、施肥、浇水、收获这些微不足道的小事中，反映延安人民艰苦奋斗、自己动手、丰衣足食的作风和优良传统的。当然，生活中的重大事件，具有明显意义的材料更不应该放过。

　　提炼主题要从现实的需要的角度去考虑。就是说，提炼主题要注意社会效果，要选择和现实生活密切相关的、人们普遍关心的焦点，让主题为现实服务。例如韩愈在《马说》中，提出了“先有伯乐，然后有千里马”的观点，作者借马鸣不平，揭露了封建统治者扼杀人才的恶行。后来有人针对社会需要人才，如何发现人才，如何使用人才的问题，提出了：要想发现千里马，自己应该先做千里马，只有自己是千里马，才能了解千里马。又有人根据现实生活中用人制度存在的问题，提出：不能只靠一两个伯乐去发现千里马，而应该有一个发现千里马，使用千里马的制度。这样才能使每一匹千里马都被发现，都被正确地使用。这些观点都是根据现实的要求，选择新颖的角度去提炼主题的，当然它就收到了良好社会效果。

　　十五、怎样构思

　　写作的过程可分为三个阶段：一是积累材料阶段；二是构思、酝酿阶段；三是写作成文阶段。这三个阶段中，构思是最重要的阶段。写作要解决三个问题，写什么，为什么写，怎样写，这三个问题都要在构思阶段进行思考酝酿，直至成熟方可成文。成文以后的修改也只是文字的改动。构思的过程要积极思考，对客观事物进行分析、归纳，不断调动各种储备，进行全面的周密的考虑。内容很繁杂的，就要进行选择材料，提炼主题，确定文章表现形式，安排文章结构。经过这些程序，文章的内容和形式及全面的构想，就形成了文章的雏形。

　　构思的方法主要是提纲法和腹稿法。在构思中，作者的思维常处于混乱之中，遗忘、模糊的内容很多，解决的方法就是列提纲。把想到的材料罗列出来，一一分析选择。从中确定材料，明确主题，安排好结构，以提纲的形式确定下来，为书写成文打下基础。如果说文章较短，也可以打腹稿。

　　主题是文章的中心，是构思的最重要的内容，怎样提炼主题，这里不再重复。安排结构是构思另一内容，应力求新颖、紧凑、简洁，安排情节要曲折生动，引人入胜。安排好文章结构后，就可以书写成文了。

　　十六、怎样安排文章结构

　　文章的材料是解决“言之有物”的问题，文章的主题是解决“言之有理”的问题，文章的结构则是解决“言之有序”的问题。有了材料，有了主题，还必须根据主题的需要，把材料加以妥善安排，考虑先说什么，后说什么，怎样说才能使文章条理清楚，层次分明，构成一个整体，这就是文章的结构形式总理。

　　文章结构内容包括：线索、层次、段落、开头、结尾、过渡和照应。文章的结构形式是多种多样的，文体不同，内容不同，结构的形式也不同，但概括起来讲，只有纵式和横式两种类型。

　　就记叙文来说，纵式结构一般是以时间的推移，事件发展的先后，作者的思想感情的变化，或认识深化的过程为顺序，来安排结构的。如阿累的《一面》是以作者和鲁迅的一次见面的经过安排文章结构的；杨朔的《荔枝蜜》是以作者对蜜蜂的感情变化来安排结构的。

　　横式结构是以空间位置的转换，人物性格特点，思想品格的不同方面，材料性质的类别为序来安排结构的。如《从百草园到三味书屋》是按在百草园的生活和在三味书屋的生活安排文章结构的，《谁是最可爱的人》是按志愿军战士对敌人的恨，对朝鲜人民的爱，对祖国的爱三个方面安排结构的。复杂的记叙文则可以采用纵横交错的方法安排结构。

　　就议论文来说，纵式结构表现为递进式的层次关系，可以按照认识事物由浅入深、由表及里、由现象到本质的逻辑关系，层层深入、步步发展地安排结构。例如毛泽东的《反对自由主义》一文，作者先用对比手法提出了的反对自由主义这个论点后，接着介绍了自由主义的十一种表现，再论述自由主义的危害性及其来源、性质，由现象到本质的层次安排结构，使得人们对自由主义有一个全面、深入的了解。横式结构主要是以中心论点所涉及的几个方面分别进行论证，各方面之间的关系是并列的。如《谈骨气》一文，从三个方面论述了中国人是有骨气的这一中心论点，就是一种横式的结构，使我们对中心论点有一个全面、具体的了解。

　　就说明文来说，纵式结构主要用于介绍制作过程、工序、历史演变、递进深入式的事理等。如《从甲骨文到口袋图书馆》就是根据演变过程，介绍书籍发展的纵式结构。横式结构用于介绍事物的结构、类别、功用、特点或介绍建筑物的空间关系等等。横式结构的各层次间属于并列关系。如《人民英雄永垂不朽》的按照空间顺序来安排结构时，《苏州园林》则是按照其不同侧面介绍苏州园林的结构特点的。