让德育工作涤荡心灵

徐岩涛 2013.5.3

          近期，阅读了江苏天一中学沈茂德校长《关于德育观念与德育行为的追问》一文，深有感触，也在不停的追问我们的德育行为。今天早晨当漫步在睿智楼三楼走廊里，欣赏着学生的走廊文化创作，沉浸入学生的朗朗读书声，享受着一名教师曾经有的幸福感。突然感觉到这不就是德育工作的全部吗？这不就是德育工作所追寻的目标吗？是什么？是一种文化的力量、是一种精神的力量。
       打造一种团结奋进的文化是我门德育工作的重点。一个班级、学校制度、规章、检查固然重要，我认为更重要的是目标引领、愿景激励、氛围熏陶，让每位老师、学生都有内在的愿景、行动的指南、自律的习惯和追求的激情。因此，我们的德育工作不仅仅是检查纪律，而是要千方百计的激发学生的学习热情、千方百计的优化学生的学习方法。
        加强学校文化建设，让氛围成为激励学生成长的无形的力量、让校园充满正向性的引导、让教师的教育智慧走进学生的心灵，是我门德育工作的思路。一个学校就是一种氛围、一种文化。荀子曾说：“蓬生麻中。不扶而直。”一个学生进入学校学到什么知识当然重要，但更重要的是在学校文化上受到熏陶、浸泡而成为人才。学校应该成为一本立体的教科书。走进校门，要让每个人感觉到文化扑面而来；走进教学区，要让每个学生感受到什么叫优质教育，在校园文化的影响下升华高尚的人文修养，奠定良好的行为习惯，懂得渴求知识。走进生活区，每个人都能理解什么是人文关怀，都能感受到学校大家庭的温暖，从而挚爱母校，懂得与人相处合作，并在此基础上升华社会责任感。
        激扬生命、提升发展每个生命体的素质，是我门德育工作的目标。校园是年轻人群高度密集的地方，应该是最具有人气、最具有生命力的地方。课间和活动课时间，校园内应该有走动、有各种忙碌、有年轻人的热情甚至激情，正因为有了这些忙碌、热情和激情，这块土地才称之为校园。能够给学生带来忙碌、激扬生命的是学校组织的各种活动---学习活动、管理活动、体育活动、文艺活动、实践活动等等，这些活动中。我们不能只关注学习活动，把其他活动看作是花边式的教育的点缀，而往往就是这些被我们忽视了的体育活动、文艺活动和实践活动，更能打造一种团结奋进的文化、更能创造一种激励学生成长的无形的力量、更能激扬人的生命。

参考文献：江苏天一中学沈茂德校长《关于德育观念与德育行为的追问》