教育需要平常心

2013-10-29 10:43评论(4) 浏览(784)

教育需要平常心

     在书店的一角,坐着祖孙俩,孙女轻声而专心地朗读,爷爷入神而陶醉地倾听,直到孙女扶起爷爷的那一刻,我才发现年迈的爷爷已经双目失明。感动之余才恍然察觉,我们忽略了生活中太多平常而真实的细节。在工作中,往往是一些平常的细节会让我们静心思考到教育的责任,让我们寻求到自己的价值。所以,教育需要平常心。



     思考一:定位和静心



      一花一世界,不同的群体决定了不同的角色。非常喜欢老子的一句话:归根曰静。这里的根就是一个人的位置或角色,一个人只有在生活中时刻找到了自己,并准确定位自己的角色,也就把握了人生的方向,我们的生活和工作也就拥有了一份平静。



      台湾高震东校长曾有精彩的演讲,他认为“天下兴亡”的下一句不是“匹夫有责”,而是“我的责任”。“天下兴亡,匹夫有责”等于大家无责。他还说,什么是爱国。当老师的,国家就是你面前的学生。你往讲台上一站,下边的学生就是你的国家,找国家太容易了。人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家?哪有不团结的团体?所以说,在校的每位师生都应该把责任拉到自己身上来,而不是推出去。高校长说得太好了,工作中,就需要这种勇于担当的精神,份内的事,做得精益求精,份外的事,也要勇于负责,凡事以我的责任来定位,这才是学校主人的态度。仔细想想,一年中,我们一多半的时间献给了学校,学校就是我们的家,我们哪有不热爱的道理?



     工作的琐碎、生活中的繁忙偶尔会让我们迷失自己,但是如果我们适时停下飞奔的脚步,静下心来,提醒自己:“我是谁?我的身份是什么?我的职责是什么?”时刻关注自己的定位,演好自己的角色,我们的内心也就有了一种归属感,我们平实的生活就多了一份平静。



     思考二:淡化和突出 



     教育需要科学和艺术,但教育同时又是具体而平实的,我们教育的主阵地就在课堂。对于学生来说,学习应该是一段愉快的旅程,对于老师来说,教学又何尝不是一段平实而又富有智慧的生活呢?所以,我们怎样在课堂中履行自己的职责,让彼此在课堂上拥有的这段时光变得更加充实而愉悦,也是我们思考的话题。



     1. 淡化自己,突出学生



     去年,我有幸聆听了全国著名特级教师贾志敏老师执教的《卖鱼的人》一课,课后最大的感受就是“洗尽铅华始显真”。一支粉笔,一块黑板,简简单单,素面朝天,贾老师的课就这么简单。印象最深的是贾老师开课前的一句话:老师们听课不要多看我,要多看学生。真可谓是一语道破名师课堂的天机——学生才是真正的主人。



     课堂上的生成是无法预约的精彩。而创造这份精彩的前提是教师心中时刻装着学生,课堂上多留出时间给学生,让他们真正成为学习的主人。上课如此,听课者亦是如此,听课者关注的应是教者如何处理教师、文本及学生之间的关系,关注学生学习的状态,关注学生学习能力提高的过程。这样,久而久之,学生的能力一定得以提高。



     2.淡化形式,突出内容



     课改以来,我们一直在努力由“怎么教”向“教什么”过渡,但效果一直不太理想。在前不久参加两岸四地教学观摩中,我也一直在思考这个问题,在观摩中,我试图从两岸四地各有特色的课堂教学中寻找相同点,又从相同中对比不同点,反思最多的是:如何淡化教学形式,突出我们的学科重点。在语文教学中,我们应借用教材这个例子,教学中重在激发学生阅读的兴趣,借助课堂指导学生如何进行阅读与写作,自由展示才能,特别是创造才能。从这一点看,港澳台的老师做得更好,尤其是台湾的老师,在课堂上淡化教学策略,多角度地解读文本,创新性地使用教材,突出了教学重点,真正做到了用教材教。



    3. 淡化讲授,突出体验



     作为教者,我们考虑最多的不是我们如何教,而是如何让学生学。而今,资讯科技进入课堂是一种进步,对我们更是一种挑战,因为学生的学习方式在发生着巨大的变化。学生为主体,我们的教就要服务于学,我校的核心教学理念“在体验中快乐成长”正是突出改变学生学习方式的最好体现。老师们通过反复的体验教育探索后,发现体验式学习的途径原来如此广泛:活动体验、情境体验、动手操作、调动感官、联系生活等等。所以,我们只要在课堂上把时间和空间交给学生,根据不同的内容通过不同的途径让学生真正的体验,我们的课堂一定是灵动的而富有智慧的,我们的学生一定会在体验中快乐成长,



     思考三:坚守和激情



     去年,冬日的操场上,每天早晨七点半以后,总会出现一个矫健的身影,后面跟着几个小不点,围着操场一圈一圈地跑步。慢慢地,跑步的队伍陆续壮大,孩子们一个个通红的笑脸成了寒风中一道最美的风景。一天,两天……这位去年刚从东北师大毕业的大男孩儿坚持了整整一个冬天,孩子们灿烂的笑脸和家长们的赞不绝口让我们感动老师那份坚守的勇气。



    曾几何时,平凡而又平实的工作磨去了我们太多教育的激情,忽略了太多教育的细节,而往往是这些激情能让我们品味到教育的幸福,往往是这些细节决定了教育的成败。只要有了这份坚守的勇气,平凡的事情坚持做就是不平凡,平实的事情创新做就是成功。



     细细品来,教育的平常心并不是知足常乐,不是随遇而安,而是平实中的淡然、谦和中的智慧。“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。”这是一种境界,更是我们不断追求的心态。作为一名教育者,认识到教育科研外在氛围的嘈杂,坐得下来,心沉得下去,把思索与探究教育教学问题作为一种习惯,这也许就是教育的平常心。我们的教育中多了一份平常心,也就多了一份真实的积累和经验;多了一份平凡的心态,也就多了一份超越与提升。



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评论

  • 肖刚
    肖刚6754787
    2013-11-27 20:48

    教育需要我们教育工作者创造性的劳动,才能更好的适应新时期教育工作的要求。

  • Kathy115
    Kathy8599742
    2013-12-02 19:59

    老师应该少点功利心, 更多的关注学生的成长, 而不仅仅是成绩。

  • 黄仁人
    黄仁人
    2013-12-02 22:51

    义务教育阶段就无休止的补课、上晚自习,每周14节课,想要平常也难呀!不是老师不想平常心,是环境不允许呀!

  • 欧阳斌
    欧阳斌6754563
    2013-12-10 22:26

    最近 在看一本书---《把幸福还给孩子》,我的感受是给孩子一点时间,给学生一点时间。教育不是靠吹胡子瞪眼,我应该让内心柔软起来。爱你的学生也许就在于你愿意再给他一分钟,让他自己去体会,也许这就是一颗平常心吧。