高效课堂的四个要件 王敏勤 《人民教育》杂志2010年第6期p43-45 怎样才算是一堂高效率的课？许多青年教师上完了课往往心中无数，总是等专家和领导评价后才知道是否高效。其实，教师上完课后只要问自己四个问题，就知道这堂课的效率如何。 问题一：这节课让学生获得什么，获得多少？ 这是明确教学目标的问题，教师在备课时就要考虑。虽然同一年级同一学科全国各地用的教材不一样，但课程标准是全国统

王敏勤教授：教师怎样自评一节课 许多青年教师上完一节课后心中无数，不知道自己的课好不好，是否符合新课改的要求，往往要等教研员和老教师点评后才心中有数。其实课后只要按照以下九个问题自问自评就可以了：符合要求的就应该是好课，哪些方面欠缺就应在哪些方面下功夫。这些问题同时也可作为评价别人课的参照。这九个问题可简化为27个字：明目标、自主学、合作探、精点拨、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。下边逐

和谐教学的五个环节 中国教师报：和谐教学的五个环节是怎样的？ 王敏勤：我根据新课程所提倡的自主、合作、探究的思想和多年的和谐教学实验，逐步形成了最新的和谐教学模式：1.单元导入，明确目标；2.自学指导，合作探究；3.大组汇报，教师点拨；4.变式练习，拓展提高；5.课堂小结，单元回归。下边简要说明各个环节如何操作。 （一）单元导入明确目标 新旧教材的主要不同是：旧教材是线形结构，新教材是模块结

高效课堂要回答的四个问题 中国教师报：四个问题是指什么？ 王敏勤：怎样才算是一堂高效率的课？许多老师心中没有数，要等专家或领导的点评才行。其实，每个老师上完了课不需要问别人，问自己四个问题，就知道这堂课效率是否高。这就是我最近提出的高效课堂要回答的四个问题。 第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题） 老师在上课时头脑一定要清楚，这节课到底要让学生获得什么？不是说一节课热热闹闹就

老师们要煮教材，煮熟煮透 中国教师报：说教材怎么说？有具体要求吗？王敏勤：首先，教师不管是教哪个年级的，都要把握本门学科整个学段的教材。只有这样教师才能高屋建瓴，从整个学段的高度来讲授一篇课文、一节教材。教师要把本学科整个学段的教材全部拿到手，对照课程标准认真地研读，在理解的基础上画出知识树，写出教材分析。写教材分析要从以下几个方面来写： 1.课程标准对本学段的基本要求是什么（质的要求和量的要

提高课堂教学效率的五大方略 ●提高课堂教学效率，减轻学生课后负担，这是目前全国中小学的一个热门话题。如何才能更有效地提高课堂教学的效率？为此，记者走访了多年来一直致力于这方面研究和实验王敏勤教授。 ●王敏勤，天津市教科院基础教育研究所所长，国内著名教学流派和谐教学法的创立者。主持了中国教育学会十一五重点课题提高课堂教学效率、减轻学生负担的和谐教学整体建构实验，其实验学校遍布全国十几个省市。 决

提高物理成绩的绝妙方法,不看后悔一辈子!! 物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢？ 要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能

掌握七个秘诀轻松搞定物理实验 1、控制变量法 　　在实验中或实际问题中，常有多个因素在变化，造成规律不易表现出来，这时可以先控制一些物理量不变，依次研究某一个因素的影响和利用。 　　如气体的性质，压强、体积和温度通常是同时变化的，我们可以分别控制一个状态参量不变，寻找另外两个参量的关系，最后再进行统一。欧姆定律、牛顿第二定律等都是用这种方法研究的。 　　2、等效替代法 　　某些物理