我与教师这个职业的结缘始于2007年的夏天。那时，我刚刚从高中毕业，即将踏入大学的殿堂。高考对于我而言已成为过去，唯一困惑的是对于未来的抉择。当然，我还懵懂，还迷惑，还彷徨，我不知道自己的未来将如何发展，也不清楚自己的人生将何去何从。我只知道周围的人都对自己充满了羡煞，也知道象牙塔对于我而言仿佛近在咫尺，我还知道，本已拮据的家庭已无力支持我继续求学。于是，我毅然选择了不必为学费而愁的师范，也就是众

　一支教鞭指点着知识王国的迷津；三尺讲台印记着老师无限的深情。正是您，老师，培养出一代代的英苗！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！你的精神在人们的心目中显赫，可就是两个字－－燃烧！微薄的收入，在这个物质上涨的时代，你仍然甘守清贫的宁静，把知识挥洒的淋漓尽致

实习，不忘一个人民教师的神圣使命。表里如一地实践实习的角色，是完成实习任务的核心。我清楚的记得，自己和所实习学校初三（5）班同学第一次见面的情景：那时的我，特别紧张，说话也有些颤抖，全班59双眼睛盯着我，听我作自我介绍。在还没怎么熟悉他们时，就开始给他们上课。我的备课准备很充分，但心理素质还不过关，所以难免会紧张。属于我人生第一堂课，自己上的是梁启超先生的《敬业与乐业》，尽管他们是初三毕业班的同学

少时读书志万里，扎根边地梦多时。此来非为利名计，育木栽花到广西。簇簇红云耸碧天，广西人道是红棉。边陲见此英雄树，令我平生意气添。

前几天看了韩寒的文字《一次告别》，写的是多年前，他自己通过努力第一次数学得满分时却遭到老师的怀疑，从而改写了他的人生路，这段文字不知道是不是就表示他从此能放下这一切的过往！ 我突然又记起另一段文字，说的是作者高中时，一个老师说过瞧不起他而他发奋图强考上大学，后来又当上教育局的领导，于是为了报复，一次一次不让这位老师评上高级直到老师退休的故事。

作者：雨无声 小学阶段应掌握的阅读知识及表达方法 一、修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问 二、说明方法：打比方、列数字、作比较、举例子 三、表达方法：叙述、描写、说明、议论、抒情 四、叙述方法：顺叙、倒叙、插叙 五、描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写、正面描写、侧面描写 六、文章顺序：事情发展顺序、时间顺序、地点变化顺序、空

小学语文教材中的文本大多是有情之物。中国的文学创作历来讲究一个情字。情者文之经情动而辞发为情造文等阐述都表明是文的命脉。只要教师在教学过程中引导学生去感悟体验，学生情感的波澜会渐渐地涌动起来。如果说教师充满感情的语言对学生的情感是一种激发、引导，是一种熏陶感染，如果说学生在初读感知中的自我建构是迈进文本情感的门槛，那么促使学生对课文入情入境，对课文的语言品赏玩味则是引导学生亲自去体验这份情感，用自

学生萌生了探求的欲望后，我趁热打铁，组织学生初读感知，让他们在自主构建中披文入情。何为自主建构？肖川在《教育的理想与信念》中指出：即指受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、建构的，而不是外部力量模塑而成的，因为任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前认知结构注意和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义。在自主建构中入情，即是指阅读主体根据自己知

德国教育家斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞。要让儿童的情感伴随着学习活动，就应有一个过程，其间包含着儿童的心理进程。首先需要启动情感。如果把儿童的情感比作小河，要它漾起涟漪，泛起微波，就需要外力的推动。就是要放飞一群蜻蜓，也要送过一阵微风，让孩子情感的小河荡漾起来，对新课的学习，生发一种期盼的欲望、关注的心理。　　《卢沟桥的烽火》一文再现了中国人民永远不能忘

德国教育家斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本身，而在于激励、唤醒、鼓舞。要让儿童的情感伴随着学习活动，就应有一个过程，其间包含着儿童的心理进程。首先需要启动情感。如果把儿童的情感比作小河，要它漾起涟漪，泛起微波，就需要外力的推动。就是要放飞一群蜻蜓，也要送过一阵微风，让孩子情感的小河荡漾起来，对新课的学习，生发一种期盼的欲望、关注的心理。　　《卢沟桥的烽火》一文再现了中国人民永远不能忘

摘　要：新课程倡导动手实践，自主探索与合作交流的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式，以发展学生独立研究的能力。关键词：探究；实践；评价；论文下载小学数学探究式学习是让学生在教师指导下，围绕一个需要探究解决的问题，用类似科学研究的方式自主地去发现问题，探究问题，获取知识。其基本模式是：创设情境---自主探究---合作交流---实践运用---评价总结。

在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中活起来。活起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能是学生在课堂中活起来呢？下面就谈点自己的看法。　一、巧设民主

提升阅读教学品质 个性化阅读是时代的呼唤。那么,在初中语文教学中,如何进行个性化阅读教学呢?不少专家、学者和教师提出了必须立足文本的观点。笔者则认为,实施个性化阅读教学,在立足文本的同时,不可忽视学生课外阅读的指导。 一、抓好课外阅读的必要性 个性化阅读是建立在学生广阔的阅读视野的基础上的。目前的语文教学中,因为应试教育的桎梏,教师常常特别强调对课本上少量精品文章的精读精讲,从而使学生的阅读

不同的时期，标准不尽相同。随着新的课程观的确立，评价一节好课的标准也将发生改变。我们认为课堂教学不必为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格，让教师按照自己的理解上课，根据学生的需要教学。提倡富有个性和特色，学生喜欢、质量不错就是好课。至于教学重点难点、教学用具、板书设计等具体教学环节，让教师根据自己的教学实际决定。对教案的要求也不再苛求篇幅和字数，而是好用、实用、有新意。以下就我校教研活动中成功课

在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育教学

有意引导学生自主探究。 1、让学生从生活走进数学，引导学生自主探究。　　如在教学《百分数的意义》时，我先与学生随意聊天，并提起请他们帮忙。学生们一听老师请他们帮忙热情顿时高涨，老师你说，帮什么忙？只要我们能做到绝对没问题。 我的爸爸过生日，他非常爱喝酒，我想送他两瓶酒，可又怕他喝醉，我该选择怎样的酒？请同学们帮我出个主意。学生根据日常生活的经验，纷纷说要买度数低点的酒。那么，为什么要买度数低的？酒

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼，激发学生的学习兴趣，利于在课堂中引导学生自主探究。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计教学活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生

计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。 一、营造鲜活、和谐的课堂 课堂是什么?课堂是生活的组成部分,是师生生命成长的平台一个充满活力的生命 平台。数学课堂亦是如此,在这个演绎人生的平台上,一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享,尽情享受生命成长的快乐。有一位名师说过

教学论文 语文教学 数学教学 英语教学 音乐教学 体育教学 美术教学 科学教学 小学德育 当前位置:小学论文网 小学语文教学论文 正文 《在教学中发展学生的思维》 作者：秋夜雨寒 思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言

从各种意义上来说有了教学活动，就有了教学手段和工具，只是在不同的时期。各种教学媒体在教学中所起的作用不同而已。传统的书本、黑板以后随后出现的幻灯机、投影仪、电视机等教学媒体在教学中主要是发挥教学手段的作用，辅助教师传递教学信息。而目前迅速发展的多媒体技术、虚拟现实技术、人工智能技术等不再是单纯的教学手段，它还可以为学生创设多种学习环境，提高学习效率可以作为学生的认知工具，培养学生的思维能力和解