教学目标：
1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、能为歌曲创编歌词
教学内容：
      表演歌曲《快乐的音乐会》
二、创编歌词
教学重点：
      感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：
     唱准歌曲中××  ××　|××  ×　|××　0×　|×节奏
教具准备：
     多媒体课件、教学光盘、动物头饰若干。
教学过程：
一、组织教学，创设情境引入新课：
1、律动
2、老师讲述：
同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”
（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
3、老师提问：
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
二、节奏闯关， 激发兴趣。
1、第一关：请你跟我拍一拍
老师讲解：
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。
××  ××　|××  ×　|××　0×　|×）
教师拍节奏，学生进行模仿。
2、第二关：反力度拍手
老师讲解：
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”
学生活动：
学生拍手。
3、节奏律动
老师讲解：
“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”
学生活动：
    学生把这条节奏用身体语言表现出来。
4、朗读节奏
老师讲解：
“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”
学生活动：
       学生朗读节奏。
设计思路：
运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。
三、感受新歌 、培养兴趣。学习新知。
1、初听歌曲《快乐的音乐会》
老师提问：
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
学生回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。
2、熟悉歌曲内容
老师提问：“小朋友，你听出来了吗？”
学生回答：“听出来了是小狗”。
老师提问：“它们的心情怎么样？”
学生回答：它们的心情愉快。
3、再次感受歌曲，模仿动作
老师提问：
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。
学生回答：想。
老师提问：：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？
学生回答：样子喇叭。
媒体展示小喇叭的图片。
老师讲解：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”
学生活动：
个别学生表演，然后再集体模仿表演。
老师讲解：
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。”
4、学生随音乐模拟表演。
5、教师范唱，激发兴趣。
老师讲解：
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
学生回答：可以。
教师范唱。
设计思路：
通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。
四、学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、解决问题：
老师讲解：
  “同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
学生活动：
学生完整地演唱一遍歌词。
4、多种形式进行巩固：
老师讲解：
“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
学生活动：
学生演唱（随伴奏音乐）。
老师提问：
“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”
学生回答；好。
学生活动：
学生演唱：（随伴奏音乐演唱）
5、分角色演唱
老师讲解：
“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
学生活动：
学生进行歌曲接龙。
设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。
6、小组合作，演唱第二、三段。
老师讲解：
“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”
学生活动：
学生四人小组进行自学。
老师讲解：：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。”
学生活动；
学生演唱两段歌曲。
设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。
老师讲解：
三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
学生活动：
学生完整的演唱歌曲。
五、拓展创编：
老师讲解：
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
学生回答：欢迎。
老师讲解：
“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”
学生活动：
学生试唱歌曲。
老师提问：
“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”
学生回答：想。
（媒体展示：各种动物头饰）
老师讲解：
“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。
学生活动：
      学生分组创编歌词。
学生活动：
       学生分角色表演。
设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识.。
六、小组表演，才艺展示。
老师讲解：
“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？
学生活动：
第一小组的学生上台表演。
设计思路：
通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。
七、老师小结：
  “同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”
（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。