[转]郑伟:学校安排班主任的问题
2013-09-17 20:23评论(0) 浏览(60)
转自：牟会驰
郑伟：学校安排班主任的问题
在学校里，每位教师都有当班主任的机会。只要你愿意当班主任，学校方面会求之不得，因为，当班主任越来越被视为了苦差事。学生越来越难管理，学校要求越来越高，当班主任几乎快成了卖力不讨好的差事。
我认为，学校在安排班主任时，一定要参照每个教师的性格。性格不一样，处理事情的方式都会有差异。一般来讲，性急暴躁的教师应该去带差班。只要学生有点事，他就会暴跳如雷起来，将学生镇压下去。
在我的生涯里，我曾遇到过好几位这类教师。有这样一位化学教师，上课提问时，学生都会发抖，因为他动辄大声怒斥，学生都形成了一种恐惧心理。另一位数学教师平时不苟言笑，只要他看学生一眼，学生都会害怕。学生评论说，“他的眼睛也会杀人”。
这类教师当班主任，都是以“严厉”著称。若是差班，学生会被管得严严实实，没有人敢不学习。单纯从考试角度来看，这类教师在考试中往往能“多收三五斗”，使班上多考上三五个人。
然而，这类“严厉”教师若带好班，则可能出现另一种情况：班上有升学率，优生却不多。究其原因，优生需要自主时间来为自己安排学习，并不需要教师的干预。一旦教师因班上有几个差生而进行一刀切的管理时，也会牺牲掉这些优生。
比如，一个善于自学的优生，可能不喜欢到学校上晚自习。一方面，教学内容讲得太浅，他听课没有收获，只会打磕睡，另一方面，他从家里到学校来回一趟需要一两个小时，所以，他不想去学校上晚自习。然而，班主任不希望有学生随便不上课，便强行要求他来上课。结果，晚自习他确实来了，但根本没有什么效果，反而是不利于自己的学习。诸如此类的情况，我相信很多教师都遇到过。
我曾教过一个文科班，教数学的班主任欲占用自习课多讲几道题，却遇上了学生的强烈抗议。他们联合起来，跑到教务处郑重地抗议教师占用自习课。当我得知此事时，我不禁哈哈大笑地说，干得好！这才有优生的风范嘛。
然而，如果班主任属于“严厉”型，学生则未必有这样的胆子。即使他们想与班主任斗争，争取自己的自由，但可能也会因对班主任的恐惧而闭口不言。长期下来，优生连同差生一道，都置于了班主任的一刀切管理之下。结果，整齐划一倒是做到了，但同时优生也被牺牲掉了。
在森林里，植物是五花八门的，既有杂草也有大树。如果都按杂草的高度来要求所有植物，大树肯定不能长到本应有的高度。大树与杂草有着不同的基因，如果变得与杂草一样高，这是不是成功的教育呢？
如果班主任的性格比较内向，我认为给他安排好班就比较适合。一般来讲，这种性格的人遇事时，会压缩自己的情感，去考虑到对方的感受。这类性格平时会非常温和，但一旦发起脾气来，一定狂怒得吓人，甚至有过激的行为。
朋友的单位上，有一个男职工，平时都是“妻管炎”。老婆的性格比较外向强势，他的性格则相对内向弱势，因此他平时都会压缩自己，不断迁就老婆。然而，有一天老婆找他说什么事时，他开始狂怒起来，当众打了好几个耳光，大叫道，老子平时让着你，今天老子要打死你！老婆被他不留情面地打了后，懵了一阵，最后只得哭哭啼啼地跑回了家。
对于学生的错误，这类性格的教师可能不会立即当众“反弹”，将学生压下去，震慑住其他学生，而是会考虑到学生的感受，“给学生留足面子”，事后私下对学生进行教育。他也可能偶尔会大发脾气，但总的来说，暴跳如雷不是他的风格，宽松管理才是他的特点。
在一个好班里，学生大多比较自觉，并不需要教师经常干预。即便有几个不太规矩的学生，但管理上总的来说不会有多少难度。性格内向的教师，比较适合于这种班级。
总之，不同的教师有不同的性格，一位教师最适合一类班级。学校在安排班主任时，应该充分考虑到这种情况。“职业班主任”经验丰富，可以管理任何班级，然而，他难以改变自己的性格，以适合某类班级。这就意味着，他在管理其他班级时，可能会遇上一些问题。
管理宽松的班级对优生有利，管理严格的班级对中差生更有利。那么，能否在管理上做到“既严格又宽松”呢？我认为，这只是理论上的，实际中很难做到。管理是一门艺术，不是人人都能拿捏好的。
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