在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，也是学生今后生活、学习所必须掌握的生活技能之一。因此，计算能力的培养应引起大家的高度重视，它不仅与数学基础知识密切相连，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。那么，如何提高学生的计算能力呢？ 　　一、小学生计算出错的原因 　　1、不良的学习习惯 　　有的学

一、备课的经验 　　1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 　　2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照整体部分整体进行教学。 　　3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资

思维决定命运，思维决定心态，思维决定教育方式，思维影响孩子的前途。一个人在原生家庭中继承和熏陶的最重要的是思维方式。积极思维的人容易培育出积极思维的孩子，消极思维的人，容易造就消极思维的孩子。下面我们就来看看消极的人和积极的人他们的思维方式有何不同？ 一、对待家庭的思维方式 消极的人 积极的人 凑合着过 努力经营

当前的中小学教师培训工作要思考和把握好10个关键点。 第一个关键点：专业化。专业化主要体现在两个方面。 一是要进一步明确教师培训的目标是促进教师的专业化发展。专业化是教师职业发展的必然，20世纪80年代以后，很多国家都加快教师专业化的建设步伐。随着我国教师资格和继续教育制度的建立和实施，教师专业化的地位和进程得到了确立。新时期的教育改革和发展，对中小学教师专业化的要求越来越高，《国家中长期教育

■好课的标准 　　 著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即五实：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。 　　 ■有效教学绕不开的三条规律 　　 福建师范大学余文森教授认为，要提高教学质量，实现有效教学、优质教学，有3条教学规律是绕不开的。 　　 规律一：先学后教以

生活中处处是智慧，做一个好老师，需要对生活、工作中的细节多做体会，就像下面这几个小故事，实际上也蕴含着巨大的教学智慧。 一、放大学生的优点 一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。 数学精通吗？父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。历史、地理怎么样？青年还是不好意思地摇头。那法律呢？青年窘迫地垂下头。会计怎么样？ 父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇

一、抓习惯就是抓质量 英国培根在谈到习惯时深有感触地说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根的话确实包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。 国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今

教育的本源是爱，以育人为已任者，其缘由皆源于其对学生的热爱，教育就是爱的奉献。爱是需要动力的，没有动力的爱是演戏，不是真爱。​ 不要用简单的方法处理学生简单的错误。一个不轻易的简单的粗暴的处理学生简单的错误，就可以造成难以挽回的错误。​ 生活中处处都是教材，处处都有启迪我们教育的智慧 师爱是一种等待，等待需要耐心，智慧、坚持和宽容。有耐心才能循序渐进，有智慧，才能因材施教。宽容、倾听是

（一）三个做人好习惯 1、我不小、我能行，自己的事情自己做。 （1）早晚自己穿衣、洗漱、整理床上用品。 （2）自己整理书包、书桌、书柜、房间。 （3）自己的小件衣服自己洗。 （4）帮助妈妈学做家务事。 2、懂礼貌，诚实守信不说谎 （1）诚实、不说谎话，不随便拿别人的东西 （2）尊敬师长、尊重同学、不打架、不骂人 （3）与客人主动打招呼，多用礼貌用语 （4）讲究卫生、穿戴整洁、不

从小培养责任感 教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：我没钱赔人家。父亲说：我先借给你，一年后还我。从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：通过自己的劳

小学生怎样面对挫折 随着社会的发展，竞争将会更加激烈，对人的心理素质，包括对挫折的承受能力的要求，将会越来越高。面对二十一世纪，我们的教育中缺少挫折教育是不行的。所以我们应该重视对小学生的挫折教育。现在我们可以向自己提几个要求： 1、不对自己过分苛求。为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力的所及之内。 2、不对别人期望过高。每个人都有自己的优点和短处. 3、疏导自己的愤怒情绪。

情绪管理是我们一生都需要学习的功课，发脾气解决不了问题，反而会让事情往更坏的方向发展，让父母和孩子都处于伤心难过之中。很多时候，一件事情本可轻描淡写可以过去，然后继续平平静静开开心心的,享受天伦之乐，而不是第二天起来，还在懊恼不已：我们度过了多么糟糕的一天。 我们知道发脾气有多么不好，尽管如此，但还是在隔三差五的发脾气，然后似乎变成了一种习得性无助，觉得自己控制不了，脾气总是好一阵，坏一阵，

教师怎样与学生家长沟通 家长是教师教育活动的合作者。身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长交流，共同探讨如何使孩子成长得更好。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为应该注意以下几个方面：　　首先，抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象。 应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会。家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的老师，以便确信

作为班主任，谁都希望自己教的学生成绩好，思想品德也好，在各项评比中为班级争光，这是人之常情。可事实并非如此，每一届总会接触一些学习成绩差，行为习惯不好的学生。这些孩子自信心不强，胆怯、畏惧、自卑，久而久之出现了程度不同的心理障碍。而怎么教育好他们，这是一项比较艰巨而苦恼的事情。但我们班主任要树立一个坚定的信念，那就是：每个孩子都可以教好，每个孩子都可以成才。倘若我们再给冷遇，势必加重其自暴自弃心理

所谓后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，常常给学校、老师带来很大的麻烦。这类学生的行为还影响到其他同学，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题，谈点个人的体会。　　一、爱心感化 关心倍增　　对差生的教育，切

老师无疑是除了父母外第一个在你生命里镌刻灵魂印迹的人。很遗憾，在我的读书生涯里，印象特别深刻的老师并不多，当然这与我从不是一个好学生有关。我成绩不够好，性情不够活泼，是最易被老师忽略掉的那种。 因为不被老师关注，所以愈发敏感。对一个学生，老师是什么?老师是决定天气的云层，是决定焰火的引线，甚至，老师能决定你最初的世界观我学生时的世界观是灰色的，可能与很少得到老师的鼓励有关。但好在我历任的语文老师

学校一开学就布置了一学期每位老师必须交一篇读书心得体会，于是在众多的教育书籍中，我选择了 范梅南先生的力作《教学机智教育智慧的意蕴》这本书，并有幸拜读了书中的大致内容，让我深深体会到的一点就是教学机智是教师在长期的教学工作中不断总结、反思自己的教学活动形成的一种教学修养，是教师的人生阅历、文化修养、个人学识长期积累后自然形成的，是一门教学的艺术而不是一蹴而就的。 《教学机智教育智慧的意蕴》这本书

小学数学常用的十一种解题思路 一、直接思路 　　直接思路是解题中的常规思路。它一般是通过分析、综合、归纳等方法，直接找到解题的途径。 　　【顺向综合思路】从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问题；然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合思路，运用这种思路解题的方法叫综

上好一节课不容易，但也并非高不可攀，无计可施。换言之，我自己未必就能上好一节课，但我知道怎样才有可能上好一节课。我认为，要想上好一节课，至少以下几点不可或缺： 第一，精打细算。也就是一节课的时间如何有效科学进行分配，一节课就40分钟，究竟怎样分配才算合理，这一点必须进行精确计算，否则，将直接影响教学效果。因此，对于有限的课堂时间必须分秒必争，精心谋划，切忌脚踩西瓜皮，人为浪费。 第二，精耕细作

三件事 改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做： 1. 要马上写：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案（包括过程，可以问老师，也可以问同学）。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。 2.要及时析：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素： ①考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误？ ②错题纠正，即