在期盼已久的六一到来之际，孩子们尽显自己的风采，看到他们发自内心的笑容，真的感觉久违了，可是部分孩子的拘谨让我看到了积极参与平时的活动对于自己的成长很重要，要做勇敢走向生活的人。

一转眼而已，就工作了十九年了，想想也吓了自己一大跳。就在今天看了一篇文是骂老师的，说是言语暴力，好在也有人留言说了，不当老师真不知道老师的难处在什么地方。突然的就有了一种想把我工作之中遇到的各种事情写出来。第一，以一个教师的身份去写，把工作中的问题写出来。第二，以一个公民的身份去写，把平时的记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考，这是苏霍姆林斯基的心得体会，也是我们每一个人的切身感受。第三

我们每天都在经历着许许多多的事情，生命的河流会将这些事情冲刷掉很多，如果我们只是靠记忆留住这生命河床里的许许多多的浪花，我想这是根本不可能的，也是不现实的。而且，很多事情在发生的当时，我们受年龄、阅历、理解能力等因素的限制，不可能认识到事情本身的意义和价值，因此，养成写日志的习惯，既可以帮助我们留住岁月的痕迹，又让我们在成长的过程当中，因为当初的纪录，对生活会有更深刻的思考。作为一名教师，把想法写

人人都渴望得到别人的承认和尊重。尤其学生，他们更是渴求教师的赞扬与肯定。恰如其分的表扬会使他们产生积极的的心理影响，会受到鼓舞与教育，具有一定的激励性作用，同时也能帮助其他学生分清是非，认识自己的缺点与不足，明确方向。鼓励和表扬既是很平常的事，同时也是有一定学问的，要注意讲究方法和艺术。一味笼统地说表扬他，你棒，你真棒，并不能起到表扬的作用，反而适得其反，使孩子得不到正确的自我评价，认为表扬是应该

兴趣是最好的老师，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。有些学生学习兴趣浓厚，学习效率高。语文课对于他们来讲是一种精神上的享受。在这种愉快的心境下，同学们都会沉浸于课文所表达的喜怒哀乐中，同时也会积极的动脑筋思考老师所提出的问题。这样

开发丰富的综合性学习教学资源语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发综合性学习的资源。1、能从地域文化中获取资源：语文综合性学习的选题极为广泛，也极具个性化，不同地区可以开展不同的研究，每一个地区，甚至每一所学校，都有丰富的地域文化资源2、能从自然景观中获取资源：生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供

微笑能以柔克刚，起到滴水穿石的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们磨嘴皮，也不要急于采取围、追、堵、截的办法，更不要请出各路诸侯来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待,微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑

老师要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒衰乐。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生高人一等。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的对朋友的爱。

学校里你会发现有些班主任整天絮絮叨叨地厉声批评学生，但学生批评接受过了照旧，班级管理越来越乱。而有些平时沉默谨言的老师却把班级管理得井井有条。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。

一个学生就是一个世界。作为一个班主任，我应当要为学生搭建一个平台，要让每一个同学都能在班里有自己的特色，不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。使学生快乐、健康成长就是教师的重务。让我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧。