面对学生的成绩单

2015-07-03 20:48评论(0) 浏览(165)

      


  在一定意义上,孩子的成绩单是孩子学习水平或某一阶段,孩子学习状况的反映。家长看到孩子不如意的成绩后,应任何面对,这里面是有一定的学问的。如果处理不好,对孩子的学习是非常不利的。家长首先要有一个平和的心态,客观地看待孩子的成绩“波动”是很正常的。一方面,它受到孩子的学习环境、学习兴趣、学习方法、孩子的情绪、体质、老师的要求、孩子与老师及同学之间的关系、课程的知识结构等诸多因素的影响。另一方面,考试成绩给老师的出题局限性,判题打分差异性(特别是作文类)以及学生当时的答题状态也有一定的关系。有时,成绩单所反映的也不一定就是孩子的真实水平。因此,家长切忌简单地给孩子制定分数指标或“以分论人”。下面将自己的四点做法写出来与大家共勉。

一是看孩子的情绪确定自己的态度。我认为,面对孩子不同的考试成绩家长不能老保持一种固有的态度。孩子拿回成绩单给家长看时,总是有不同的情绪表现,家长要注意观察和了解(可以象自己的爱人了解)孩子的这种表现情况,以确定家长的态度。孩子考的不好,名次下降,可能表现的不高兴情绪时,我会更加注意保持一种冷静而的态度,要引导孩子正确对待成绩(分数),防止孩子失去学习的信心。诚恳的鼓励孩子:“孩子,其实考试就是一份作业,它还不能说明什么,你分数的曲线不还是向上走的呀。这是偶然现象,对吧!找出原因,以利再战!!”。当孩子靠的很好,可能情绪高昂,显得极为兴奋时,我还会保持一种平和的态度,引导孩子找出不足,防止孩子骄傲自满“翘尾巴”。“孩子,这次考得不错值得表扬,我也看了你们的课本,后面的内容还是有深度的,要保持状态,再接再厉!!”。

二是养成与孩子一同分析试卷的习惯。孩子的成绩单只是一组数据而已,孩子考试的试卷才能反映孩子考试的状态。所以与孩子一同分析考试试卷才能了解孩子真实的考试情况。家长要养成看孩子试卷的好习惯。帮助孩子查找错题的原因。一方面,利于孩子温习考试的知识内容(也是老师考试的目的);另一方面,利于孩子找到今后努力的方向。

 三是找原因定方法帮助孩子查漏补缺。经过对本次考试的分析,孩子找到了自己的不足之处,家长要趁热打铁,帮助、引导孩子制定弥补弱项的学习方案和方法。防止孩子知识弱项的“积累”,为孩子学习水平、学习能力的提高埋下隐患。我常对孩子讲:学习是不能欠账的!在学习上欠的账,那可是“高利贷”!这样做,还能帮孩子培养一种良好地“自我剖析”的学习习惯。

四是总结评价提“要求”。对孩子的成绩单,家长不必看的太重。同时,也要防止孩子对成绩单的“耿耿于怀”。家长简单性的总结还是很有必要的。“好了,考试只是代表以前,只要按照你的打算去做,胜利仍然属于你,孩子!”。“孩子,妈妈相信,按照你自己的节拍去努力,你的成绩一定能提高的!”

改变看分数单和谈论分数的做法。

  家长明白了分数背后有很多因素,就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后,不天天催问:“分数单发了没有?”

  孩子把分数单给家长看,家长应保持平静的态度,可以说:“你主动把分数单给家长看,很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试情况,好吗?”

  孩子迟迟不把分数单拿出来,可以启发他:“这次考试应该总结一下,你先考虑考虑,今天或明天晚上咱们一起分析分析。”

  孩子成绩不好,不要简单责备,而采取理解的态度:“这次没考好,咱们再努力。你自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论?”这样的态度,孩子也才能更喜欢于同家长讨论学习的问题。

  有些家长简单地对孩子说:“这次必须达到××分。”这样,除了增加孩子思想压力,解决不了具体问题。应该指导孩子分析薄弱环节,订好计划,改进方法,越具体越好。当然要以孩子主动思考为主,不能强加给他。

  主动找老师联系,请老师帮助分析孩子的学习状况。

  家长应该主动去请教班主任老师和任课老师,越是找不准孩子学习问题原因的,越要及时找老师讨论,请老师出出主意。有的老师分析不透没关系,还可以请教有经验的老师。

三、改变看分数单和谈论分数的方法。

  家长明白了分数背后有很多因素,就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后,不天天催问:“分数单发了没有?”

  孩子把分数单给家长看,家长应保持平静的态度,可以说:“你主动把分数单给家长看,很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试情况,好吗?”

  孩子迟迟不把分数单拿出来,可以启发他:“这次考试应该总结一下,你先考虑考虑,今天或明天晚上咱们一起分析分析。”

  孩子成绩不好,不要简单责备,而采取理解的态度:“这次没考好,咱们再努力。你自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论?”

 

 

 

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