在一定意义上，孩子的成绩单是孩子学习水平或某一阶段，孩子学习状况的反映。家长看到孩子不如意的成绩后，应任何面对，这里面是有一定的学问的。如果处理不好，对孩子的学习是非常不利的。家长首先要有一个平和的心态，客观地看待孩子的成绩“波动”是很正常的。一方面，它受到孩子的学习环境、学习兴趣、学习方法、孩子的情绪、体质、老师的要求、孩子与老师及同学之间的关系、课程的知识结构等诸多因素的影响。另一方面，考试成绩给老师的出题局限性，判题打分差异性（特别是作文类）以及学生当时的答题状态也有一定的关系。有时，成绩单所反映的也不一定就是孩子的真实水平。因此，家长切忌简单地给孩子制定分数指标或“以分论人”。下面将自己的四点做法写出来与大家共勉。

一是看孩子的情绪确定自己的态度。我认为，面对孩子不同的考试成绩家长不能老保持一种固有的态度。孩子拿回成绩单给家长看时，总是有不同的情绪表现，家长要注意观察和了解（可以象自己的爱人了解）孩子的这种表现情况，以确定家长的态度。孩子考的不好，名次下降，可能表现的不高兴情绪时，我会更加注意保持一种冷静而的态度，要引导孩子正确对待成绩（分数），防止孩子失去学习的信心。诚恳的鼓励孩子：“孩子，其实考试就是一份作业，它还不能说明什么，你分数的曲线不还是向上走的呀。这是偶然现象，对吧！找出原因，以利再战！！”。当孩子靠的很好，可能情绪高昂，显得极为兴奋时，我还会保持一种平和的态度，引导孩子找出不足，防止孩子骄傲自满“翘尾巴”。“孩子，这次考得不错值得表扬，我也看了你们的课本，后面的内容还是有深度的，要保持状态，再接再厉！！”。

二是养成与孩子一同分析试卷的习惯。孩子的成绩单只是一组数据而已，孩子考试的试卷才能反映孩子考试的状态。所以与孩子一同分析考试试卷才能了解孩子真实的考试情况。家长要养成看孩子试卷的好习惯。帮助孩子查找错题的原因。一方面，利于孩子温习考试的知识内容（也是老师考试的目的）；另一方面，利于孩子找到今后努力的方向。

 三是找原因定方法帮助孩子查漏补缺。经过对本次考试的分析，孩子找到了自己的不足之处，家长要趁热打铁，帮助、引导孩子制定弥补弱项的学习方案和方法。防止孩子知识弱项的“积累”，为孩子学习水平、学习能力的提高埋下隐患。我常对孩子讲：学习是不能欠账的！在学习上欠的账，那可是“高利贷”！这样做，还能帮孩子培养一种良好地“自我剖析”的学习习惯。

四是总结评价提“要求”。对孩子的成绩单，家长不必看的太重。同时，也要防止孩子对成绩单的“耿耿于怀”。家长简单性的总结还是很有必要的。“好了，考试只是代表以前，只要按照你的打算去做，胜利仍然属于你，孩子！”。“孩子，妈妈相信，按照你自己的节拍去努力，你的成绩一定能提高的！”

改变看分数单和谈论分数的做法。

　　家长明白了分数背后有很多因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后，不天天催问：“分数单发了没有？”

　　孩子把分数单给家长看，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把分数单给家长看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试情况，好吗？”

　　孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”

　　孩子成绩不好，不要简单责备，而采取理解的态度：“这次没考好，咱们再努力。你自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？”这样的态度，孩子也才能更喜欢于同家长讨论学习的问题。
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　　有些家长简单地对孩子说：“这次必须达到××分。”这样，除了增加孩子思想压力，解决不了具体问题。应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体越好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。

　　主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。

　　家长应该主动去请教班主任老师和任课老师，越是找不准孩子学习问题原因的，越要及时找老师讨论，请老师出出主意。有的老师分析不透没关系，还可以请教有经验的老师。

三、改变看分数单和谈论分数的方法。

　　家长明白了分数背后有很多因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后，不天天催问：“分数单发了没有？”

　　孩子把分数单给家长看，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把分数单给家长看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试情况，好吗？”

　　孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”

　　孩子成绩不好，不要简单责备，而采取理解的态度：“这次没考好，咱们再努力。你自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？”