腹有诗书气自华，作为一个教师，更应该以书为友，促进自己的专业成.最近读了一本名叫《做卓越的教师》一书。 翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的兵法全书：教师专业发展的六项修炼、做幸福的教师、做会育人的教师、做会上课的教师、做会写作的教师、做会当家长的教师每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。 在第一辑的开篇絮语中，作者谈到，让每一个学生都渴

作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的热闹。记得在第一次上音乐课的时候，因为我并没有很好了解6-8岁儿童的心理特征，在上课前15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到

起初来的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新教学目标的要求和充分利用并实践新的课程改革怎样才能把自己在学校学到的理论知识发挥到教学实践当中去呢？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在师范的所学运用到教学当中去。在上了两周之后我就发觉自己的设计怎么老是和学生不搭调呢？教学任务也无法完成，目标也是困难。所以根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，

为了迎接南大港第二届阳光体育节，开学以来组织学生们准备体育界的开幕仪式。被选出来参加开幕式的学生个个士气高涨积极参加训练没有丝毫的懈怠。可是在训练的过程当中我发现了一个与其他同学不一样的孩子，虽然她也非常认真地练习但是她和别人的动作始终是不一样跟不上节奏经常出错。我想孩子已经上五年级了并且还是个女生已经有很强的自尊心了我是看在眼里急在心上。突然我想起了一个小故事约翰卡尔文柯立芝于1923年成为美

音乐课不同与其他学科，他更注重情感的交流、情绪的体验。当音乐教师与学生的关系成了朋友式，音乐课堂会变得温馨愉悦；当音乐教师与学生的关系变成了导演式，音乐课堂会变得更趣味更精彩，当音乐教师与学生的关系成了师生互换式，音乐课堂会变得更有活力更有生机。音乐教师要不断更换角色，换换面孔能使音乐课有更广阔的天空。 例如在一年级欣赏曲《小星星变奏曲》的教学中。我努力创设民主、宽松、和谐、合作的教学氛围，

随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩，这是我在课堂教学实践中不断思考与实验的课题。慢慢的，我发现影响上好一节音乐课的因素虽然很多，但最重要的是以下这几方面。 一、师生对音乐课的态度是上好一节课的关键之一 学生是老师的一面镜子，有什么样