中国传统教育，渊源悠长，博大精深，核心精神可概括为两句话：一是习与性成，二是涵养须用敬。
  习与性成的意思是习惯成自然。传统教育观，是要从小培养孩子的良好习惯，让良好的习惯伴随孩子的成长，成为人格的一部分。当前，一些家长对孩子作业多而不满，呼吁减负，强调孩子要以玩为主。我是赞成孩子以玩为主的，反对孩子整天陷于书海之中，尤其小学阶段，但家长切莫错失孩子人格养成的黄金时段。
   有句古话“三岁看老”，是有深刻的道理的。孔子说：少成若天性，习惯如自然。孩子需要从幼小教起，让他从小就知道是非对错。如果什么都顺着小孩，做错了事也不及时纠正，放纵惯了，长大了再要他改，太难了！一棵树，如果小树苗时长歪了，还可以扶正；长大之后如果是歪的，想让它变直，简直比登天还要难。积习难改，坏的习惯一旦养成，很难纠正。中国传统教育，最重视从小让孩子养成好习惯，西方教育同样重视生活对孩子人格的影响。
   习惯如此重要，必须从小加以重视，需要养成什么好的习惯呢？中国传统教育理解的好习惯，是正和敬。也就是让孩子从小受“正能量”影响。从小所见、所闻、所习、所为，无一不正；长大了，自然是个正人。怎么让孩子正呢？办法是防患于未然。

   正是指孩子的修养礼貌。怎么教孩子修养礼貌？需要从细节做起，更需要家长的熏陶和引导。涵养须用敬，意味着修养礼貌的教育远比学习认字更重要。
   以“习与性成”与“涵养须用敬”为指导思想的中国传统教育，重视在规矩之下培养孩子的好习惯。规矩，不是打骂，而是规范和引导，让孩子明理懂事。其实西方教育，同样重视“习得”，即强调孩子在耳濡目染的过程中不自觉地学会各种行为规范。这个观念，和中国传统教育有异曲同工之妙。