将语文与班级生活“链接”
   　 充分利用好语文课前的2分钟，对学习语文很有帮助。对小学生来说，从生龙活虎的课间活动过渡到紧张的学习活动，真是很难。因而老师大多要在讲课前进行组织教学。近几年来，我尝试着进行这样一种组织教学：既能提高语文水平又能达到收心的效果。这种组织教学的内容，是随着语文教学任务的不同而变化的。（1）诵诗词，我国的唐诗宋词是文化瑰宝，但学生的课本涉及的少之又少，为了让学生更多地了解我国的文化瑰宝，我让学生利用课余时间背诵自己喜欢的唐诗宋词。并每天拿出五分钟的时间进行课堂诵读，此项活动不仅开阔了学生的视野，也提高了写作能力，不少同学在自己的作文中总能恰当地引用一些唐诗宋词，使文章增色不少。（2）说新闻：神州六号成功发射的第二天我到班级一问全班五十多个学生只有不到十个同学知道此事，这的确让我很震惊，现在的孩子难道真的是两耳不问窗外事？为了让学生关心国家大事，开阔视野，我强调学生每天要看新闻说新闻。 每天让学生说自己最感兴趣的新闻，刚开始学生只能说一两条新闻，而且每条新闻只能说一两句话。但随着时间的推移学生说的新闻多了，而且说得更具体了。这样，既完成了组织教学，又训练了学生概括能力和表达能力，还增强了学生的记忆能力真可谓是“一石三鸟”。（3）、读积累。五年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。一个学期下来，收到了明显效果。一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。上述活动目的在于拓宽学生的视野，做生活的有心人，并为写作提供素材。渐渐的，学生在生活中养成了会听、会想、会说的习惯。