课题:上海版牛津英语三年级下册Module2 Unit4 Animals in the zoo |
课时:第一课时 |
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教材分析 |
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本节课要求学生学会谈论对某种动物喜欢与否。这节课内容由对话,词汇,练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。
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学情分析 |
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课前对学生做了简单的调查,三年级学生有一点儿语音和词汇基础,接触了一些简单的词汇和句型,知道怎样上英语课,能够在教师指导下顺利学习,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片,动画,声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维,所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
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教学目标 |
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一 语言技能目标:能听懂简单指令,能看图说出单词,能认读单词和句型。 二 语言知识目标:学会bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger六个关于动物的单词,能够谈论自己喜欢的动物(I like...),并能询问别人喜欢什么动物(Do you like...) 三 情感态度:能体会学习英语的乐趣,乐于说英语,用英语交流。 四 学习策略:培养学生合作意识,遇到问题主动向老师或同学请教,在课堂交流中,注意倾听,积极思考,提高学习效率,增强学习效果。 五 文化意识:了解英语的语言表达,体会不同语言的魅力,促进心智发展。
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教学重点及难点 |
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教学重点:词汇:bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger 句型:I like monkeys. Do you like monkeys? 教学难点:拓展词汇:cute, strong 句型中like 后面用可数名词复数 拓展句型They’re...
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教学基本策略及设计思路 |
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本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过看看猜猜,听听猜猜,说说唱唱等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言。
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资源的开发及说明 |
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本节课采用多媒体课件辅助教学,利用图片,声音,动画来刺激学生感官,让学生在愉悦中学习,体验学习的乐趣,增强的学习效果。
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教学过程
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
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Step1 |
播放视频歌曲,In the zoo引出课题
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跟唱 |
用与本节课有关动物的英语歌曲热身 |
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Step2 |
讲授新知: 1.依次出示六种动物图片,播放单词读音 2.在学习六个动物单词中,渗透拓展词汇:cute, strong,拓展句型:They’re... 3.出示课件,看看猜猜, 4.出示课件,听听猜猜 5.出示课件,读读连线 6.出示课件,出示图片,动物单复数对比说法引出本课重点句型:I like monkeys. Do you like monkeys?
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看图跟读 图文并茂,模仿读音,形象记忆
看动物身体一部分,猜动物,用英语说出 听动物叫声,猜动物 将动物单词与动物连线 知道英语名词单复数的说法。学会谈论是否喜爱某种动物 |
直观形象 ,图片吸引学生注意,以词带句,解决难点
调动兴趣,活跃思维,灵活记单词 发挥想象,集中注意力,再记单词 练习认读单词 解决重点,难点,排除障碍。为对话学习做准备。 |
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Step3
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学说 1. 播放视频对话 2. 再播放录音 3. 让学生分组读对话,教师巡视 4. 听学生表演对话 |
看听 听音,看书,跟读 两人一组,读对话,不会的问老师或同学,尽快学会。 两个人汇报表演对话 |
初识对话 再读对话,体会英语表达 培养自主学习能力和合作意识。 检验学生掌握对话情况 |
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Step4
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1.巩固练习:勾一勾,说一说 2.布置家庭作业
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与同学进行问答,谈论喜欢和不喜欢的动物 抄写背会六个必会动物单词,抄写重点句型。与同学谈论对动物的喜好。找一找关于其他的动物和别人交流一下。 |
学会表达自己不喜欢某种动物,从而将知识拓展延伸。 作业巩固本课知识并作延伸。 |
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学生学习活动评价设计 |
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学生设计一个自我评价表。 内容包括: 1.我能用英语说出动物园常见的动物名称。( ) 2.我能准确认出这些动物单词。( )
以对子形式,互相检验五项要求是否达标,向老师作书面汇报。
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板书设计 Unit4 Animals in the zoo bear elephant lion monkey panda tiger --I like monkeys. Do you like monkeys? --Yes, I do./No, I don’t.
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