让学生在激励中成长

每位学生都有自己的个性，有的天真活泼，有的胆小害羞，有的调皮机灵，有的……但不管什么样的学生，他们有一个共同点：就是希望自己得到别人的肯定和赏识，希望自己是优秀的。教师在对孩子的教育中就需要去不断发现、挖掘他们的闪光点，并适时地激励他们，让学生以积极的心态去面对生活，面对困难。让他们在生活中对自己充满信心。积极乐观地面对生活中的每一个挑战。教师的职责就是怎样去激发学生的积极性，引导学生对现实生活的热情。

《中国教育报》曾以《不教而教的启示》为题刊登了这样一个教育故事：一个小女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母不愿听。孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。突然，她听到一位老妇人的赞许，老人说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你琴拉得不错！”小女孩受到鼓励，于是每天都到树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓励说：“谢谢，小提琴拉得真不错！”终于有一天，家长惊异地发现了女儿优美的琴声，忙问是什么名师指点。这时，女孩才知道，林中的老人是著名的器乐教授，而且她的耳朵从未聋过。这位器乐教授装耳聋，引导孩子走向自信。她认真倾听孩子的琴声，对孩子不断鼓励，虽没有具体施教琴艺，又没任何说教，但却给了孩子动力和自信。女孩每天为孤寂的老人拉琴，从中悟到艺术的价值和魅力，琴德、琴艺都得到升华。

从这个很有传奇色彩的故事中我看到了作为一名教师善于发现学生的“闪光点”，运用热情洋溢的肯定、赞赏、激励的语言给予自己的学生不断向上的勇气和自信，是何其重要！人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益，他们一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师对他们做的结果的评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。

这是我在班级上语文课的一个片段：一小组学生正在展示交流资料中的：“家长、学校、社会等各方面的保护就像一双隐形的翅膀护佑着我们的健康成长……”还没总结完，刘方明同学便情不自禁地唱了起来：“我知道，我一直有双隐形的翅膀……”同学们看看她，又看看我，似乎在等待着我对这个捣乱者的批评，我望着已被同学们齐刷刷的眼光盯的红着脸低下头的刘方明，微笑着说：“你唱得很好，我也很喜欢这首歌，因为它告诉我们要坚强的面对生活、勇于面对挫折，同学们是不是也同我一样喜欢这首《隐形的翅膀》呢？”“是的，我们也很喜欢”同学们异口同声的回答。那么，让我们来欢迎刘方明同学带领我们一起唱响这首歌吧：“每一次，都在徘徊孤单中坚强;每一次，就算很受伤也不闪泪光; 我知道, 我一直有双隐形的翅膀, 带我飞,飞过绝望……”课堂在师生的歌声、掌声中达到了高潮，尊重与愉悦写在孩子们的脸上，刘方明同学更是欣喜之情溢于言表，宽容与欣慰荡漾在我的心里。　   在本节课中，学生唱歌这是我始料不及的，如果我粗暴的批评学生，那么课堂必然出现异常沉闷、死气沉沉的局面，刘方明也会从此不喜欢语文课，而一句小小的赞扬与肯定，不但实现了比预想更好的教学效果，而且活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，更意外的收获是刘方明的改变：从以前对语文课的漠然处之到每节课的精心预习，甚至积极踊跃地回答问题。而这一切只不过源于我的一次课堂肯定。可见，“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，在对学生进行教育的过程中，坚持对学生的优点、努力、进步、成绩进行肯定，采取以表扬为主的教育方法是非常重要的。每一个孩子都需要夸奖，都需要老师及时的鼓励，每一个孩子的进步都离不开老师的激励，一个小小的赞扬对于学生有时就如同乐堂里飘来的美妙的声音，它带给孩子的意义可能是老师和家长都没有想到的。

其实，每一个孩子都有自己的优点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是激励而不是指责，是真诚而不是伪善。

他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会激励你的学生，先学会从心底去爱他们。

著名教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是对教育者崇高师德的高度评价，更是对所有从事教育工作的人们诚挚的期盼。天天批评学生的缺点，等于在强化他们的缺点，结果总是难以改善。但不断强化优点，优点会愈加突出。我在欣赏学生中收获到的是幸福，是愉悦，每天，看到孩子们老远就朝着我喊“老师好”，看到孩子们见到我跑来拉着我像一群叽叽喳喳的小鸟说个不停，那种美好的感觉真的难以用语言来形容。作为一名年轻的后来者，我将努力实践成功者的经验，带着爱的心愿去关心每一个学生，赏识每一个学生的闪光点，激发他们学习的热情，使自己也能因为赏识学生而收获更多的欣喜与成功。

我崇尚激励的力量，在我们班里，没有完全不学的孩子，没有完全不敢说的学生，慷慨大方的激励表扬点燃了每个孩子渴求知识的火花。孩子需要激励，如同种子需要阳光。有句话说的好：“学生是给点阳光就灿烂”，为师者，要让我们的学生“亲其师信其道”就要多给学生一些掌声，让学生在激励中不断成长。