【摘要】本文针对高中英语词汇教学中存在的问题，通过对人教版教材中一些词汇教学实例的分析，提出了适度开展词汇教学、关注词汇复现性、充分利用情景进行词汇教学、重视学生在词汇教学中的主体地位等对策，旨在提高词汇教学效率，促进学生词汇学习能力的发展。 【关键词】词汇教学，词汇深度，词汇广度，词汇复现性，情景教学 一、高中英语词汇教学中存在的问题 近年来，词汇教学在高中英语教学中受到普遍重视，但是在课

少儿英语教学法包括：：情境教学法，自然拼音教学法，TPR（Total Physical Response）肢体反应教学法，重叠螺旋式三循环教学法，歌曲童谣教学法，课堂游戏教学法，简笔画教学法，最大兴趣激发教学法。一、情境教学法1.什么是情境教学情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师人为创设的典型场景，是在教学和教育过程中创设的有情之境，是一种人为优化的典型

中学时代，是人在旅途的一道风景，自我雕琢，它会绚丽多姿; 自我毁灭，它会残垣断壁。面对这黄金而重要的时代，有十句肺腑之言，以告之。 1.立远志告别那天真烂漫的童年，当我们步入中学时，一定要将自己的人生未来定位，树立远大的志向，并努力为之奋斗，有志者事竟成。2.重学识中学时代，优异成绩的取得才是硬道理，重视学习，用知识武装自己，讲究学习效率与方法，学识是你手中的利剑，有了它，才会披荆斩棘，