看了一篇“要鼓励，不要表扬”的文章，真是把我看糊涂了，难道赞一句“你真聪明”就真的会把孩子一生给毁了？而一句“你真努力”就足以让孩子在正能量的笼罩下所向披靡？ 其实，“表扬”和“鼓励”并没有那么大的区别，并没有什么绝对可做可不做的。反复看了文章中提到的斯坦福大学实验，我觉得，问题的实质只在于：怎样让孩子正确地归因，正确地评价自己。 表扬孩子聪明，是将成功归因于“天赋”，而天赋是自己不能掌控的因素。反之，将成功归因于“努力”，努力则是人人可以做到的。这样一来，夸孩子的分寸就很好掌握了，家长可以直接夸“这件事你做得真好”，把目标定位在具体的一件事上，而不是泛泛地夸“你真聪明”“真乖”之类；然后要指出你做得好的原因，“你很认真”，“你很努力”，最好还要有具体的描述，“我看见你想了很久，终于想出来了！”当你说出这话时，不用直接将“你真努力”说出来，但你对他的努力的肯定已经表达清楚了，孩子也会在自然的交谈中受到鼓励。 但这并不意味着绝对不能夸孩子聪明，如果孩子从成功中确实感觉到了自己的聪明，那何尝不是一种喜悦和激励。阿德勒说，每个人所做的一切，都是在证明自己优越。智力上的优秀何尝不是我们每个人的向往，只不过不要把这作为唯一的依靠，除了聪明以外，还需要其他品质。 如果孩子确实聪明，不必怯于承认这一点，大大方方地欣赏自己的聪明，犹如欣赏自己的努力一样。 有些事情确实是需要天赋的，如果家长意识不到这一点，以为只要努力，就一定能达到和别人一样的高度，那也是很危险。因为你就很可能把孩子的不够成功归因于“你不努力”，巴不得孩子一天25小时都在学习，看见孩子有一点分心就焦虑不堪，而且总是把“你看你，成天都在玩，别人谁谁……”挂在嘴上。过分强调天赋不好，过分强调努力也不好，因为“努力”毕竟只是众多因素中的一种，并非所有的事情只要努力，就一定能够成功。 以我自己为例，“努力”并没有给我带来绝对的掌控感，当我付出了常人难以想象的心血，却仍然写不出自己满意的小说时，我真的对“努力”的魔力产生过怀疑，我不得不面对一个事实，就是——我的天赋不够！要承认自己天赋不够，比承认自己不努力要痛苦得多。这是一种深层次的自我否定！但是，否定也是自我认识的一部分，你终究要面对自己。 夸孩子聪明的后果，可能就是让孩子产生一个“聪明”的自我评价，然后他就去尝试聪明人才能完成的事，如果受到挫折，会对自己的聪明产生怀疑，这是一个痛苦的心理过程。有些人害怕这个过程，就干脆不去尝试，永远活在幻觉中。这大概是表扬孩子聪明的害处。 但是，如果孩子觉得自己不聪明，所有的成功都来自努力，那他是否又有勇气去尝试那些需要聪明才能完成的事情呢？我觉得文章中提到的这个“表扬与鼓励的不同效果”实验，针对的只是一个短期任务，并不一定能代表孩子自我认识的长期过程。至少就我自己来说，如果我意识不到我有文学写作的天赋，我不觉得我比一般人更有想象力和创造力，那我根本不会去碰写作这件事。 至于我的天赋到底有多少，我到底能达到怎样的高度，这是需要在不断的尝试中修正的。我现在已经明白，我不可能写得和马尔克斯一样好，但我还是要写，因为我可以写得和鲁稚一样好，我有我自己的好，我努力写就可以实现我自己。所以，“聪明”和“努力”这两件事是可以兼容的，并非你死我活，不能共存。 我也一直对儿子说：“你很聪明，你有天赋，你要珍惜自己的天赋！”结果，似乎也没有害到他，他很努力，也写出了作品。珍惜天赋最好的办法就是努力，而世界上再没有比意识到自己有天赋更能激励人的了。 其实每个人都有天赋，就看你能不能够发现。帮助孩子发现自己的天赋，也是父母最该做的事。 正确归因，正确地评价自己，认识自己，这才是我们要教给孩子的。知道自己能够做什么，努力去做，自由自信地面对世界，尝试各种可能性，人生就必定丰盈而美好。 看了一篇“要鼓励，不要表扬”的文章，真是把我看糊涂了，难道赞一句“你真聪明”就真的会把孩子一生给毁了？而一句“你真努力”就足以让孩子在正能量的笼罩下所向披靡？ 其实，“表扬”和“鼓励”并没有那么大的区别，并没有什么绝对可做可不做的。反复看了文章中提到的斯坦福大学实验，我觉得，问题的实质只在于：怎样让孩子正确地归因，正确地评价自己。 表扬孩子聪明，是将成功归因于“天赋”，而天赋是自己不能掌控的因素。反之，将成功归因于“努力”，努力则是人人可以做到的。这样一来，夸孩子的分寸就很好掌握了，家长可以直接夸“这件事你做得真好”，把目标定位在具体的一件事上，而不是泛泛地夸“你真聪明”“真乖”之类；然后要指出你做得好的原因，“你很认真”，“你很努力”，最好还要有具体的描述，“我看见你想了很久，终于想出来了！”当你说出这话时，不用直接将“你真努力”说出来，但你对他的努力的肯定已经表达清楚了，孩子也会在自然的交谈中受到鼓励。 但这并不意味着绝对不能夸孩子聪明，如果孩子从成功中确实感觉到了自己的聪明，那何尝不是一种喜悦和激励。阿德勒说，每个人所做的一切，都是在证明自己优越。智力上的优秀何尝不是我们每个人的向往，只不过不要把这作为唯一的依靠，除了聪明以外，还需要其他品质。 如果孩子确实聪明，不必怯于承认这一点，大大方方地欣赏自己的聪明，犹如欣赏自己的努力一样。 有些事情确实是需要天赋的，如果家长意识不到这一点，以为只要努力，就一定能达到和别人一样的高度，那也是很危险。因为你就很可能把孩子的不够成功归因于“你不努力”，巴不得孩子一天25小时都在学习，看见孩子有一点分心就焦虑不堪，而且总是把“你看你，成天都在玩，别人谁谁……”挂在嘴上。过分强调天赋不好，过分强调努力也不好，因为“努力”毕竟只是众多因素中的一种，并非所有的事情只要努力，就一定能够成功。 以我自己为例，“努力”并没有给我带来绝对的掌控感，当我付出了常人难以想象的心血，却仍然写不出自己满意的小说时，我真的对“努力”的魔力产生过怀疑，我不得不面对一个事实，就是——我的天赋不够！要承认自己天赋不够，比承认自己不努力要痛苦得多。这是一种深层次的自我否定！但是，否定也是自我认识的一部分，你终究要面对自己。 夸孩子聪明的后果，可能就是让孩子产生一个“聪明”的自我评价，然后他就去尝试聪明人才能完成的事，如果受到挫折，会对自己的聪明产生怀疑，这是一个痛苦的心理过程。有些人害怕这个过程，就干脆不去尝试，永远活在幻觉中。这大概是表扬孩子聪明的害处。 但是，如果孩子觉得自己不聪明，所有的成功都来自努力，那他是否又有勇气去尝试那些需要聪明才能完成的事情呢？我觉得文章中提到的这个“表扬与鼓励的不同效果”实验，针对的只是一个短期任务，并不一定能代表孩子自我认识的长期过程。至少就我自己来说，如果我意识不到我有文学写作的天赋，我不觉得我比一般人更有想象力和创造力，那我根本不会去碰写作这件事。 至于我的天赋到底有多少，我到底能达到怎样的高度，这是需要在不断的尝试中修正的。我现在已经明白，我不可能写得和马尔克斯一样好，但我还是要写，因为我可以写得和鲁稚一样好，我有我自己的好，我努力写就可以实现我自己。所以，“聪明”和“努力”这两件事是可以兼容的，并非你死我活，不能共存。 我也一直对儿子说：“你很聪明，你有天赋，你要珍惜自己的天赋！”结果，似乎也没有害到他，他很努力，也写出了作品。珍惜天赋最好的办法就是努力，而世界上再没有比意识到自己有天赋更能激励人的了。 其实每个人都有天赋，就看你能不能够发现。帮助孩子发现自己的天赋，也是父母最该做的事。 正确归因，正确地评价自己，认识自己，这才是我们要教给孩子的。知道自己能够做什么，努力去做，自由自信地面对世界，尝试各种可能性，人生就必定丰盈而美好。