近期，日本政府又在领土争议问题上搞起小动作。2月14日，日本文部科学省公布用于设定教育课程标准的新版中小学《学习指导要领》，首次明确写入要在中小学社会课上向学生说明钓鱼岛是日方“固有领土”，且中日之间“不存在领土问题”。 事实上，文部科学省于2014年修订初高中《学习指导要领解说书》时就已采用上述立场，并以之推动日本教科书作出相应修改。文部科学省2015年公布第二年春天开始使用的中学教科书审

很多教师在平时的教学当中，可能会遇到学生有心理情绪的变化，如无缘无故发脾气、不愿意和同学相处、不愿意和老师交流、和家长无法沟通等等，而这些消极情绪是完全可以用一些心理辅导的方法解决的。一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合 小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学

厌学，顾名思义就是不喜欢学习，孩子对学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在行为中有所表现。具体来说，会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。 造成学生厌学心理的原因一般分三个方面: 1、很多学生由于学习方法不当，导致基础知识差，成绩跟不上，而父母的要求和期望又是如此之高，巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，久而久之便使学生对学习产生厌烦情绪。 2、因学生的考试成绩不好

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。很多同学总以为计算式题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。因此，计算教学不容忽视。如何提高学生的计算能力，让学生正确、迅速、灵活、合理地进行计算呢?在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了一些好的效

一二年级写话目标是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的

三者之间应该是有机联系的，不应该有敌对或冷漠的情节。细致分析如下: 老师和家长之间:及时沟通，互相了解，通常老师联系家长就是因为学生的劣迹，就是向家长告状，而家长会有反感情绪产生，势必造成不和谐因素，二者的关切对象是孩子，应该双方坦诚客观的告知学生的生活和学习现状，找出原因，对症解决问题。 老师和学生之间:及时了解，化敌为友，相互尊重，老师的言行影响孩子的一生，有的孩子因为老师的蔑视或误解，荒废学

课堂纪律的维持与教师的威信、领导作风、班级人数的多少、学生年龄特征、班风、班集体的性质等等因素都有密切的联系。指导教师维持好课 课堂纪律的维持与教师的威信、领导作风、班级人数的多少、学生年龄特征、班风、班集体的性质等等因素都有密切的联系。指导教师维持好课堂纪律，矫正学生的攻击型问题行为，除了要求他们改善师生关系和领导作风、提高自己的威信外，还需要与他们一起讨论课堂管理的方法。 根据课堂纪律形成

一、抓好预习环节，诱发学生学习语文的兴趣。全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的学习方法，逐步提高自学能力。其中，良好的学习习惯便包括课前认真预习的习惯。教师在指导学生预习的过程中，要充分发挥主导作用，做到既要坚持原则，适当要求，又要从学生的实际出发，灵活运用。要鼓励学生采取自己的

在语文教学的初级阶段往往侧重听说技能的培养，但到了高年级阶段，语文阅读理解的考试却令许多小学生头痛。因此，小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养。 精读精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应

2016机关单位散文大赛一等奖 　　我厌恶人的时候，与一头毛驴成为好友，至今我还记得它的死亡。 　　它死的那天，我跑到现场。看它躺在磨旁，骨瘦如柴，毛色杂乱，瞪大眼睛。死相十分凄惨，唯独一条腿还使劲前驱。我知道它死时，仍是要拼命拉磨。因为昨天晚上，它说马上过节了，要最后努努力，把剩的400斤豆子磨完，完成任务，然后再回家好好休息。只是没想到，还是死在了磨上。 　　我刚刚认识它的时候，它还是驴

葬花吟作品鉴赏《葬花吟》是曹雪芹创作的章回小说《红楼梦》女主人公林黛玉所吟诵的一首诗。这首诗在风格上仿效初唐体的歌行体，名为咏花，实则写人。全诗血泪怨怒凝聚，通过丰富而奇特的想象，暗淡而凄清的画面，浓烈而忧伤的情调，展现了黛玉多愁善感的性格、内心的矛盾与痛苦、细微而复杂的心理活动，表达了其在生与死、爱与恨等复杂的斗争过程中所产生的一种对自身存在焦虑不安的体验和对生命迷茫的情感。将花拟人，以花喻人，

缺失惩罚的教育让学生丑恶行为滋生和恶化，让教师产生职业倦怠感 　　目前，教育的问题很多。对于广大教师而言，学生难管，书难教，这正是他们的心声。 　　我们的教育缺乏有机、灵活的、健全的惩罚机制，导致孩子们的天性过于散漫，缺少应有的规矩意识和道德立场。对于纪律和规范，充满了挑战色彩。处于成长期的孩子们，懵懂无知，必要的准则必须采取措施，让其认识到重要性，并严格执行。而当下，某些媒体，以及社会主流思

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