[转]儿童教育:如何提高孩子们的安全意识

2016-11-04 11:56评论(0) 浏览(756) 转自:祥云

如何提高孩子们的安全意识

6~8 岁的孩子具有旺盛的好奇心,这一方面帮助他们探寻更广阔的世界,可另一方面却让他们身处在一个又一个的危险之中。由于家长很难做到时时刻刻盯住他们的活动,如何让他们自己有安全意识,避免一些危险行为,非常重要。

面对这样的情况,有的家长「雷霆出击」,有的家长「连哄带骗」,有的家长则会讲一个个「恐怖故事」。形形色色的安全教育方法一方面体现了家长们的育人智慧,另一方面却也表现了家长们诸多的无奈与困惑。

安全教育虽然看起来并没有什么,其实与孩子未来的成长有很大的关系,甚至对于亲子关系也有着一定程度的影响。

「恐吓」是家长信用的透支

强强的父母都是上班族,暑假一个人在家的强强让父母十分担心。为此妈妈把强强叫来,再三叮嘱强强自己一个人在家的时候千万不能开门。

看强强似懂非懂地点点头,妈妈还是觉得放心不下,就又给强强讲说「外面坏人特别多,你一开门,他们就用*把你迷晕带走卖了,你以后就再也见不到爸爸妈妈了,把你买到山沟里,没玩具、没电视……」

用各种夸张的恐怖故事对孩子进行安全教育,是司空见惯的一种方式方法,似乎效果也不错。

小时候是不睡觉就吃人的「大灰狼」,孩子长大之后,「大灰狼」已经无法对他产生威胁,家长只好不断推陈出新,编出各种敲门的「人贩子」、不听话就能带人走的「警察」等等,可谓与时俱进。

这样的安全教育,其实是在用孩子对家长的信任作为代价。随着不断地成长,孩子会逐渐明白以前家长说的吓人故事,都是「狼来了」。毕竟,孩子很难理解什么叫做善意的谎言,反而可能会认为「爸爸妈妈骗了我」。

「大灰狼」「人贩子」「警察」……每多出来一个「反派」,都要从孩子的「信用账单」上取走一笔钱,直到家长的「信用」被刷爆——孩子对家长所有的话产生怀疑。

「吓大」的孩子可能受到哪些影响?

我在学校中对一年级孩子进行安全教育的普及时,发现了一个很有趣的现象。当我问「为什么不能这样做」的时候,答案是两极分化的:

一种答案是「因为坏人会伤害你 / 会烧死你 / 会电死你 / 会烫死你」等极其严重、恶意满满的后果;
一种是「因为坏人可能会伤害你 / 电器会让你的脸变难看,还要打针吃药,自己也很难受 / 火会把你新衣服烧坏,还要去医院」等这种更符合现实的结果。

答案为前者的孩子,个性特征中几乎都有不善交际、软弱、适应性差、抗挫能力较弱等特点,少部分还有说谎与固执;而后者多开朗、活泼、善于探索、抗挫折能力较好。这和我后来对一年级孩子的进行心理调研的结果也基本吻合。

恐吓,会给孩子的成长竖起一道壁垒。

被家长「吓大」的孩子在对外界的探索中逐渐呈现保守而敏感的特点。同时,这对孩子日后形成独立人格造成了一种阻碍,很多孩子成年后多显示出的敏感、多疑、不易产生信任等特点,往往和儿时的教育方式有很大的关系。

如何正确进行安全教育?

著名的心理学家皮亚杰将孩子的道德成长分为了三个阶段,其中 6~8 岁的孩子处在「他律道德阶段」。

这个阶段的孩子会从行为结果判断行为好坏,并不会去考虑动机。一方面,这个阶段儿童会绝对服从于权威(父母)给予的「规则」;另一方面,随着儿童的成长,他们同时也会遵从于周围环境对他们提出的规则或是要求,并在成长中逐步把外界的要求,变成对自己的自我规范,并逐步向自主道德阶段过渡。

在这个阶段,大人对孩子的过度约束与滥用权威对儿童的道德成长是极其有害的。在这样「高压」和「约束」下,会让孩子以后的道德发展上走向一个「依赖者」——无自主判断的人,或是「独裁者」——过于自主的人。

根据孩子这样的心理发展规律,可以试试以下对 6~8 岁的孩子进行安全教育的建议。

1. 用情景、游戏式的方式让孩子去带入和体验

可以跟孩子一起演「过马路」的场景,让孩子了解怎么安全过马路;还可以让孩子扮演交警,指出家长在过马路的时候有什么不对的地方。

通过这种方式,逐渐帮助孩子澄清情景中规则,从一个行为衍变成习惯。习惯的养成才是安全教育最终的目的。

2. 巧用「权威」

对于危险电器、场景,巧用「权威」,明确规定不能进入 / 接触。

可以制作安全宝宝小徽章作为孩子控制自己危险行为的实际奖励,累积可以兑换小物件。用这种方式引导孩子发现,自己的安全习惯可以避免受伤。从单次的行为进行强化,并逐步养成习惯。

3. 家长做好示范

模仿,是孩子的本能。想让孩子有安全意识,家长要做出正确的安全示范,并时刻观察自己的行为。

如果孩子指出大人的错误,要及时让孩子作为「安全官」,指出哪里不对,不断强化孩子的安全意识。

4. 诱导、启发与渗透

对于一些安全常识,不需要刻意强调,从日常生活中去启发孩子更好。

比如,当孩子搭积木过高的时候,可以试着问孩子,这样的过高的积木会不会有倒塌的危险?倒塌之后会不会伤到别人?然后启发孩子想象还有什么东西有同样的危险,比如放的过高的杂物,或者放在阳台上的花盆,然后再告诉孩子应该避开这些危险的地方。

日常生活当中的经历,是安全教育最好的教材。
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