对孩子，这些话绝对不能说 ▼ 01 “把你送给二伯家/李阿姨家做儿子好不好？” 小孩子分辨是非的能力还不高，自然以为父母说的每句话都是真的。很难理解一些大人的想法，逗小孩、看到小孩受委屈，自己就会很开心。但这样下去，势必会造成孩子的不信任感，不管是对陌生人，还是对父母。 02 “你更喜欢爸爸还是妈妈呀？必须选一个。” 这种没有任何意义的问题，但却好像被一代一代的传下去

1978年，有个男孩参加高考，英语只考了33分，总分也惨不忍睹。他的目标院校叫做常熟师专，从当时的情况看，似乎相当的遥不可及。他回到农村老家，一边干农活，一边在光线微弱的煤油灯下继续复习，又参加了下一年的高考。这次的成绩有所提升，距离常熟师专的录取线，却仍有不小的差距。再次回到老家，村里人开始嘲笑他不自量力，当面喊他“大学生”。同龄的孩子都已经开始干农活，为父母分忧，而他，却像个废人一样，整天只知

很多家长说：我的孩子小学时数学成绩都很好，为何到初中就越来越差了呢？其实这很正常，因为数学本来是一门最具逻辑性的学科，越到高年级，知识点越多，组合派生出来的题型越多，不象低年级时，必考题就是那么几类，通过反复操练可记住。 到高年级或中学以后，题目千变万化，要全部做完甚至大部分做完不可能，很多学生投入大量时间和精力，结果却以失败告终，这也是大量学生慢慢地对数学学习失去信心的原因之一。那么有没有更好

你与优秀学生的差别，只有课堂上的5分钟！99%的同学不知道！ 最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法，聚精会神的状态比知识还重要。的确，课堂上能否专注地学习，是造成孩子成绩差异的重要原因，成绩优秀的学生往往心无旁骛地去学习，专心致志地去做事。 有一次，我请一位考上北大的学生为在校学生介绍学习经验。 宣讲前，我问他：“你打算讲什么内容？” 他说：“我就讲上课要认真听讲

最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法，聚精会神的状态比知识还重要。的确，课堂上能否专注地学习，是造成孩子成绩差异的重要原因，成绩优秀的学生往往心无旁骛地去学习，专心致志地去做事。

七年级数学有理数单元测试题 满分100分 时间60分 考生注意：1、本卷共有29个小题，共100分+30分 2、考试时间为90分钟 一、选择题（本题共有10个小题，每小题都有A、B、C、D四个选项，请你把你认为适当的选项前的代号填入题后的括号中，每题2分，共20分） 1、下列说法正确的是（ ） A 整数就是正整数和负整数 B 负整数的

1、配方法　　所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。　　2、因式分解法　　因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的

10、溯源学习法沿波讨源，虽幽必显 　　南宋大学问家朱熹有句脍炙人口的诗句：问渠那得清如许，为有源头活水来，它深刻地揭示了世界万物之间源与流的关系。 　　清朝著名学者戴震，从小就养成勤奋好学的读书习惯。有一次，私塾的老师在课上给学生讲授《大学章句》。在讲完大学之道后，塾师解释说：这一章叫《经》，记载着孔夫子的话。是由孔子的学生曾子记述的；下一章叫《传》，记载着曾子的见解，是由曾子的学生执笔写了的.

国培心得 “没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根问底的精神，提高教学水平是不可能的。”赞科夫说。通过这次培训，通过听优秀教师的说课上课，让我受益匪浅，收获颇丰，我想，我是嫉妒的，嫉妒优秀教师的优秀，同时，我也是自卑的，为自己的不足感到自卑。我么们都知道，在教书这条道路上，必须积极向上，懂进取，知上进，才能成为一名优秀的教师。时刻思考，时时总结经验，乐于探究，虚心学习才是成

在台湾有这么一所学校,学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人，学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切的必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年的以道德教育为本忠信高级工商学校。在台湾的各大报纸招聘广告上，经常出现只招忠信

初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。 要充分发挥

学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受。物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。重视物理学内容与实际生活的紧

课改方向是把课堂还给学生，主张以小组自主探究的方式学习，而物理的课程改革改革方向是从生活走向物理，从物理走向社会，两者可以很好的结合，下面我就在2011年的教学工作，谈谈一点自己的看法： 首先，是教师把课堂的主体-----学生摆正。 探究性的开放型物理课，把主动权还给学生的课，但也应该保持井然有序的课堂教学。初中学生有一定自制能力，而且好奇心很强，可以在课前提出一个可以引起兴趣的问题，然后给