【营地教育对于孩子成长的作用：从营员到营地小导师】

营地教育什么时候对孩子成长最有用？当孩子作为营员的时候，营地教育的作用的确很大，但有时也有持续性不长的缺点，因为做营员的时间毕竟有限。而当孩子们转换角色，即从营员变成小导师，营地教育作用就非常大，也更容易持久。

我们有一个教改学校非常特殊，这个学校有小学、初中、高中。我们在高一年级做的教改，从一开始，我就希望高中生可以服务初中生，初中生再去服务小学生。今天，这个愿望终于实现，不过是高一服务本校五年级一个班，给他们做营地教育活动。

附图是一名小学五年级学生今天写的反思，非常有意思。

下面的文字是一名高一学生对于今天做小导师的感想，非常值得一读，可以很明显看到她做了导师以后，角色的转换激发了她的“崇高感”和“被需要感”，而这个意识恰恰能推动一个年轻人的成长与成熟：

“我觉得首先非常感谢老师们能给我一个锻炼自己的机会。说实话，最开始让我一个人去管11个小朋友，我心里很恐惧的，因为我从来没有这种情况的经验。后面我发现要和他们相处并没有那么难，然后我就先把自己放开了，努力让自己变得很好相处的人，在他们低落的时候我都会鼓励他们。我说，在我眼里你们都是最棒的，然后我会分享很多关于我们的事情。

其实我发现5年纪的小朋友是处于一个懵懂的状态，是处于一个半知半解的状态。这个时期其实也是人生一个很重要的时期，因为在这个时候他们所获得的好与坏可以会改变他们的一生，所以在这个时候是他们的成长区，我们言行举止上处处都要留意。因为他们分不清好坏，我们不能把坏的一面展示给他们，我们只能带给他们正能量，让他们不要走上歧途。自己要给他们做一个好榜样。

还有，在他们在做活动中出现分歧的时候我们不可以马上去阻止，而是要去做一个观察者。因为这个过程恰恰是他们成长的过程，可以让他们自己去解决，只有在他们解决不了的情况下我们才去出面干涉。我觉得一个团队里面出现矛盾和分歧是很正常的事情。因为在解决矛盾和分歧我们会在里面学到很多东西，他们也会因此变得更优秀。

到目前为止，我还没有看见他们出现过大的分歧和矛盾。我感觉我们团队一直处于一个很团结很高效的状态。对于那些不愿意去表达自己的小朋友，我有一个自己的想法去解决这个问题：就是让那些小朋友们朝着他们喜欢的方面去与他们沟通，然后我再循循诱导。最后他们在不知不觉都发生了改变，能勇敢迈出自己的第一步，最后都能积极地参与我们的活动。

谢谢老师，我会努力的，不会辜负您的信任。通过这次活动我也深深地认识到自己的不足，就是脑子里面“货”太少了。我现在发现做很多事情真的很需要知识，没有知识寸步难行。”

我不知道朋友们怎么看，这样的文字（这篇和五年级小朋友的），以及这些文字里所体现的成长，才让我们这些做教育的觉得真正有意思，有价值。尤其是最后一段，也让我们看到，激发一个孩子内在的学习动力，不是通过说教，而是通过体验式学习来达到，而营地教育是非常有效的方法之一。

总之，老师们辛苦了！孩子们，加油！