有父母问：我儿子今年9岁，上小学三年级。孩子很淘气，在学校总惹事，而且成绩也不好。老师请过好多次家长，说孩子是班里几个后进生之一，让父母配合教育。刚上三年级就让老师不喜欢，将来该怎么办？我应该怎样做，才能让孩子不被老师认为是后进生？

　　因此，父母要引导孩子对自己有一个基本认识，包括哪些方面呢？

　　首先要引导孩子建立一个积极的自我概念，因为你认为自己是什么样的人，你就会怎样生活。孩子是否对自己有积极评价，受父母的心理健康状况的影响。孩子对自己的客观认识，肯定包括生理的、心理的、道德的。形成自我概念为什么重要呢？教育的核心是培养健康人格，人格是人的行为倾向，是建立在自我概念的基础上。孩子越小越认不清自己，甚至到青春期的孩子都对自己充满怀疑。所以，建立积极的自我概念特别重要，你认为你是好人，你才能成为好人，你认为你是个聪明的人，你才是聪明的人。

10岁是孩子形成自我概念的关键时期，可是父母和老师对此缺乏关注。小孩的特点是一、二年级成绩比较好，学习比较简单，孩子对学校生活感到新鲜，让人感到鼓舞。三、四年级时孩子适应学校了，开始放松自己，这时出现了所谓的坏孩子。老师认为有的孩子捣乱，孩子出现滑坡，管不住自己，就容易给孩子消极的评价。孩子到了10岁左右内心出现深刻怀疑、困惑，有一部分孩子经常受到老师批评，开始怀疑自己不是好孩子。所以10岁很重要。如果处在低谷的孩子走不出来，就会成为他长时间发展的障碍。

　　“差生”概念是彻头彻尾的否定孩子，一旦给孩子戴上“差生”的帽子，很可能会产生“标签效应”，让他们从小认定自己是笨蛋、是坏蛋，这种自我否定倾向有可能使其长期生活在阴影里，甚至一辈子抬不起头来。

我们的教育建议是：

　　1. 相信老师是关心学生的，是对学生负责的。尽管改变老师的看法比较困难，父母也要认真对待老师的批评，在改变孩子的缺点方面多做一些努力，让老师看到孩子可爱的一面。一般来说，教师看到学生的进步和父母的配合，会对学生的评价积极起来。

　　2. 要用放大镜来看孩子的优点。父母和老师的第一任务不是发现孩子的缺点，而是优点，发现孩子优点越多，孩子的优点就越多。孩子心地善良，会因为老师的肯定喜欢学校，会有许多好的表现，但是他自己说不清楚，甚至意识不到。这时老师和父母要经常表扬孩子。表扬要具体，让孩子觉得我能行。

　　要特别注意发现孩子细微的进步。对孩子来说，细微的进步和巨大的进步是同义词。孩子的生活中没有什么大事，就像陶行知所说，这时的孩子如果把糖果让给别人，就和富翁拿出一万元给你一个道理。所以孩子细小的爱心体现都要给以鼓励、肯定和表扬。

3. 给孩子善意的评价。也许有些孩子很淘气，但成年人要学看换个角度去评价孩子。同样是面对孩子的淘气，有的父母会觉得孩子太烦，惹人讨厌，有的父母却会觉得这是孩子天真的表现，会给予宽容甚至赞扬。所以，建议父母经常给孩子善意的评价，不要将孩子划入坏孩子之列。

　　4. 宽容孩子的失败。作为父母，总希望自己的孩子出人头地，但要考虑到孩子的年龄。如果您对孩子的期望值过高，就容易产生焦虑情绪，不能宽容孩子的失败，因此会常常把不能达到您的目标的孩子看成是笨孩子。

　　总之，孩子在成长中，在变化中，只要积极引导和帮助，一切都是有希望的。