如何批改作业批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改，不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果，更重要的是要激发学生的积极性和热情。在教学过程中，我在批改数学作业方面，形成了一套自己的做法。一、改变全收全改的方法。全收全改是长期以来被广大教师普遍采用的方法。教师通过全收、全批、全改，可以全面了解学生对已讲授知识的掌握情况，进而有针对性地安排后续章节的教学，知己知彼，备好下面的课。但是，

一、要博闻强记。首先要博闻，也就是多阅读。读书破万卷，下笔如有神。读的书（文章）多了，自然就形成了语感；多的文章多了，优美的句子、成语、语法久而久之，就熟记于心。阅读时一定要用心去读，什么叫用心读？就是不能为了看热闹而阅读，阅读的时候要揣摩文章好在哪里，那些句子比较优美，那些经典句子需要记住，用了哪些修辞手法，哪些词语自己比较生疏。书读多了，即使遇上不懂的词语，前后的句子意思联系起来，也就明白他的

关于描写冬风的优美句子 　　1、冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。 　　2、最先呼唤冬天到来的要算是风了。它由温暖的春风变成了炽烈的热风，又由凉爽的秋风变成了冬天凛冽的寒风。 　　3、冬天的风，像一个清洁工，风一吹，树上的黄叶被吹得一干二净。把树叶吹到小河上，给小鱼当棉被；吹到蚂蚁洞里，给蚂蚁当摇篮；吹到草丛中，给小虫子当美餐。 　　

　　我1997年开始做精神科医生，当时的精神病院里门可罗雀。但大约从2000年开始，每当寒暑假的时候，大量的学生会来住精神病院，他们网络成瘾，焦虑，强迫，他们和父母关系出现了严重的破裂问题，父母有勇气把孩子送到精神病院去，可见真的没有办法收拾了。 　　我们的处理问题方式是什么呢，把他们送到网瘾学校，让他们接受电击的惩罚，这是教育吗？这是推卸责任，本身父母和教育是问题的根源，我们不看到自己的根

转发文章 文章转发: 第一：把课上好，让学生期待，向往你的课堂 第二，善于师生交往，用富有感染力的语言感化学生 第三，学会学习，在学习中反思，在培训中成长，在成长中提高，在提高中幸福 第四，注意形象，善待他人，你就是...

转发文章 前段时间我一直觉得很疲惫，总觉得好多事要做，然而一天结束，又没干成啥。 其实不只我，像这样碌碌无为又十分焦虑的人在我询问朋友的比例中，达半数以上。 总结起来，原因有三： 一是工作不如意，价值感和成就感很低。每天工作感觉就是在混日子，而非通往自己喜欢的道路； 二是人际关系很令人烦恼，男朋友、女朋友、父母、家人、亲戚、好朋友……总会有不同程度的负面情绪干扰； 三是业余生活密度低，每

如何有效批改作业 　　批改学生作业是教师的重要工作内容一，是对课堂教学的延伸与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着重要的作用。然而我们很多老师可能由于工作负担重，工作压力大，有时难免会因疲倦而应付工作。特别是在批改作业时，往往显得随意，对的“一个钩”，错的“一个叉”或“一个问号”，懒得作过多的点评。 　　批改作业，看起来是小事，其实大有学问。因为作业是学生辛勤

一、 不要写大话、套话 有些语文老师为了见红，就写一些套话。如结构不完中心不突出、选材不当、详略不当等等。学生看了有什么作用呢？读起来是索然无味。如果真是结构不完整，那为什么不把合适的结构安排出来。也许我们忽略了学生的能力，只要你指出来，下次他就会按这种结构去写。所以这些空话不但不会提高学生的写作水平，反而还会打击他们的积极性，失掉自信心。对于学生来说，自己写了一篇文章之后，就很想看看老师是怎样评

有这么一个故事：有一年秋天，一群天鹅来到天鹅湖的一个小岛上。它们从遥远的北方飞来，准备去南方过冬。 岛上住着老渔夫和他的妻子，见到这群天外来客，非常高兴，拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼精心喂养天鹅。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻，它们无法获取食物，老夫妇就敞开茅屋让它们在屋子里取暖并给它们喂食，直到第二年春天湖面解冻。 日复一日，年复一

为什么孩子的成绩总是上不去？您有没有想过，或许是孩子习惯的问题。 如果孩子没有尊重老师的习惯，很可能课堂效率不高；如果孩子没有提问的习惯，很可能只能够满足被动的知识积累；如果孩子没有总结思考的习惯，很可能捡起这个知识点，丢了那个知识点…… 一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。 尊重与欣赏老师的习惯

1 上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。 黑对白，里对外。高对低，粗对细。 远对近，古对今。明对暗，早对晚。 有对无，出对入。宽对窄，买对卖。 南对北，首对尾。西对东，始对终。 干对湿，公对私。美对丑，薄对厚。 咸对淡，甘对甜。天对地，稠对稀。 旧对新，晴对阴。浮对沉，假对真。 强对弱，对对错。开对关，硬对软。

检查孩子的作业，这是我们每位家长每天必不可少的职责。但是你检查作业的方式对吗？今天我们就一起学习有效的检查作业方法。 不要指出具体错误之处，而是说出大体范围 做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找