新课程下教师角色的转化。

①实现传授者角色转化。由重传递向重发展转变，由“齐步走”向根据差异

因材施教转变，由重结论向重过程转变，由单向信息传递向立体多向传递转变。

②教师应成为学生学习的促进者。教师转化为学生学习的促进者，这是教师

角色的一个本质转变。为此教师要努力做到：帮助学生选定合适的学习目标，并确认与修正学生采取的途径；指导学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯；培养学生的学习能力，营造良好的教学情境，引起学生积极的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；建立一个民主平等，师生关系融洽和谐的课堂氛围，积极参与到学习中去，互相交流，与学生分享体验与感受；与学生起探讨、研究，不断修正提高自己。

③教师应成为教学的研究者。教师要以研究者的心态参与到教学中去，以研

究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行研究，对获得的经验及时进行总结，形成规律。教师要实现转化，超越提升自己，“授人以鱼，不如授人以渔”。以学习的替代者变成学习的引导者，用情感教学代替唯智教学，把学生从学习的“机器”中解放出来，让学生成为学习活动的主人。