人生是一个体道、悟道、得道的过程。在我们的周围，不乏有思想觉悟高、业务能力强而却默默无闻的平凡的老师。

我们教师在帮助学生的过程中，实心实意的为了学生的成长、进步去努力，而不带有任何个人功利的色彩，这不就是我们的道德的高尚吗？为了能够更好地服务于学生，我们认真的钻研专业知识，不断地改革、创新教育教学方法，让学生得到更好的体验，这不是一件自得其乐的事吗？

教师有一份教书的事业，这是一份助人成功的事业，教师职业本身就包含了甘为人梯和奉献的精神。

一位教师，只有在长期的教育、教学实践中，才能有所创新，才能使教育理论有所进步和发展。

学生的发展是缓慢的，而且受社会、家庭、学校的影响，很多时候我们看到的未必是真实的，我们想到的未必是全面的，学生告诉我们的也未必是学生真实想法。

一个教师如果勤奋、简朴、守信、诚实、乐于助人、乐于分享，学生就会或多或少的受老师影响，逐渐养成这些好习惯。而我们社会的发展，人类文明的进步，需要这些好习惯。

一名教师只有清心寡欲，有一颗纯净的心，才有可能通过努力实现自己的成功，否则一切都是徒劳。

教育需要教师的情感、态度、价值观，这都不是刻苦努力能得到的，而是由教师的思想品德决定的。怀着纯净的心思考教育问题，才能更容易得出教育的真谛，才能更容易得出正面、积极的教育思想，才能让老师实现自己的教育理想。

不能因为别人不帮你，你就不去帮助别人。哪怕你遇到困难时，别人一次都没有帮你，你也要去帮助别人。帮助别人是你个人品德高尚，与别人是否帮你没有直接关系。

不能因为别人不帮你，你就不去帮助别人。哪怕你遇到困难时，别人一次都没有帮你，你也要去帮助别人。帮助别人是你个人品德高尚，与别人是否帮你没有直接关系。

不能因为别人不帮你，你就不去帮助别人。哪怕你遇到困难时，别人一次都没有帮你，你也要去帮助别人。帮助别人是你个人品德高尚，与别人是否帮你没有直接关系。

不能因为别人不帮你，你就不去帮助别人。哪怕你遇到困难时，别人一次都没有帮你，你也要去帮助别人。帮助别人是你个人品德高尚，与别人是否帮你没有直接关系。

分数上了2000啦

见义勇为的事情有很多，但是你遇到困难的时候，别人不一定帮你。即使别人不帮你，你不能憎恨任何人，因为别人没有义务帮你。如果别人帮了你，你要心存感激。

一日为师，终身为父是古代的一种说法，那时老师很少，学生会跟随老师多年，可以把老师当父亲对待。

一日为师，终身为父是古代的一种说法，那时老师很少，学生会跟随老师多年，可以把老师当父亲对待。

学生考上大学，学生觉得，不是你老师的功劳，而是，我自己理所当然的结果。教师能做到这一点，才是成功的教师。也许我们因此会很平凡，但老师甘愿平凡，他的学生才有可能卓越；教师如果时时刻刻想着自己卓越，学生很可能成为教师迈向成功之路的工具、手段。

我们厌恶表现的人，我们厌恶聪明、精明的人，我们更厌恶全凭一张嘴，能说会道，说人话但不干人事儿的人。我们与人接触，只有时间久了才能发现通过他的行为发现他的本性（日久见人心）。

教师在工作中的努力是教师的个人行为，是我们教师恪尽职守、无私奉献、忠于党的教育事业的高尚行为。毫无疑问，这种行为是值得所有老师肯定的，也是每位老师内心都肯定的。

在物理学中，有一个观点，在两千年里，人们都认为亚里士多德的观点是正确的；后来我们知道，亚里士多德的观点不正确，牛顿的观点才正确；又过了几百年，我们发现牛顿的观点也不正确，爱因斯坦的观点才是正确的。那么，若干年之后，爱因斯坦的观点可能被发现也是不正确的。