上好每一节课才能精彩

三年级语文组  林勇

从教学大比武到1+X课例呈现，每学期举行的教研盛会，成了教师们提升教学能力的重要阵地。自然地，我也从中收获颇丰，从茫然到坦然，再到泰然，一步步走向成熟。虽然距离优秀教师还有很大距离，但是心中的成就感却越来越强烈，至少不再为惧怕误人子弟而寝食难安。

三年“比武”，每一次都有不一样的收获。还记得两年前第一次在全校上一年级的教研课《一粒种子》，虽然有组内同仁的鼎力相助，有优秀老教师的教学垂范，因自身经验不足，导致课堂教学和平时教学脱离开来，效果平平，似乎没有多少语文味。我心中一片茫然，自嘲的用了“上升的空间还很大”来自勉；一年前再次登上大比武的舞台，执教《美丽的武夷山》。经过三次试讲，各有千秋，同事们提出了很多中肯的意见。在针对课文重难点“为什么游武夷山人们会有‘入诗入画’的感觉？”只是浅尝辄止，学生在课后对于这一问题的回答更是莫衷一是。由此进行了教学研讨，如何突破难点。最后在班上呈现时，我以图文结合的板书，小导游贯穿始终的教学设计将这一难点突破。教学收到预期效果，我也由此坦然，感到“教无止境，需要学习的实在太多。”；今年，再次登上这一舞台，我想抓住这一机会，让我这个在年龄上是“成熟型”而教学却是半路出家的“生手”再次磨练，一定有不一样的收获。

校内赛课在紧张的校运会结束时拉开序幕，由于每一篇课文对于我来说都是新的，所以不假思索的将我的赛课内容选定。三年级下册第九单元“观察与发现”主题单元课文《李时珍》。基于自己性格比较直爽，缺乏儿童语言气质，难以演绎幼年儿童的语言和教学行为，因此吸取前两次大比武经验，故而选择一篇比较适合我的阅读教学课。

第一次借班试讲，课堂在波澜不起中结束。非常有幸能聆听到本部专家许艳丽老师、泽林主任和教研大组长刘玉芝老师对本课的分析、评价，收获颇丰。接下来分别在三、三班和三、二班进行了连堂教学试讲，每一次试讲都有修改，环节都有取舍，就连课时划分也在不断的调整之中。组内教学同仁一次次提出修改意见，一次次寻找教学策略，一次次实践提高。课堂在逐步成熟，我也从中感受到团队的支持给予我无穷的力量。最后成就了在学校大比武中的课堂展示，虽说没有尽善尽美，但是我能感受到除了我从坦然过渡到泰然外，更重要的是我的孩子们从中收获了知识，能力。课堂从导课—初读课文—解决字词—精读课文（交流方法、巩固识字）—品读（感情升华）依次展开并将指导写字巧妙安排在板书之中。我从孩子们发言积极，拓展出彩，小组合作有效，课后反馈达到预期效果。对照学校评课标准，“六重”在课堂教学中皆有体现，从而感受到一种成功的喜悦，为我，更是为我的学生们。

至此，自己的本次教学大比武告一段落，谓之“吸其精华，扬弃糟粕”“吾将上下而求索”。其中的最后呈现只是一种演绎，而课前思考准备，不断试讲调整，甚至于推翻重新构建都在一一挑战着自我，这是一种精神和能力的提升。老师的成功体现于学生的精彩，而学生的精彩源自于老师要上好每一节课，只有这样才能铸就师生彼此的精彩。

2012年5月于东山