学生的发展水平是教学的出发点，教学必须符合受教学生的发展水平。教师从事教学活动，需要精通教材；注意力应该集中在学生的态度和学生的反应上。教师的任务，在于了解学生和教材的相互影响，不应只注意教材本身，而更应注意教材和学生当前的需要与能力之间的相互作用。与学生适配应是教学孜孜追求的最高境界。即无论是教学目标的制定，还是教学内容的选择，或是教学策略的运用，都必须关注学生的身心特点，与学生的知识背景、理解水平、接受能力、内在需求等相适应。

    教学与学生相适配，是一种沟通教学观，更是一种生本教学观，它沟通了学科逻辑和学生的心理逻辑。

    教学与学生相适配，首先应该是教学目标与学生适配。教学目标的制定必须依据学生的身心特点和接收能力做出高度智慧的选择。其次应该是教学方法与学生适配。小学和初中生的认知特点是形象思维强于抽象思维，年龄越小，越发显著。直观教学法是一种比较好的选择，就地取材，开发资源应是我们遵循的一种智慧。

    现实课堂中的众多作为必须深刻反思，罔顾学生实际、目标虚高是值得反思的突出表现之一，教学不是一厢情愿，它必须与学生相适配。