二、探究式教学在初中数学教学中的应用

（一）合理创设情境，培养学生观察能力

初中数学观察能力是针对数学问题和对象属性特征而言的，以视觉获取信息的方式，利用思维辨认其数量、结构与形式的关系，以此找到本质与规律的方法。观察是进行创造性思维活动的前提，在开展初中数学课堂教学时，教师要合理创设情境，调动学生学习数学的热情，让学生更好的进行观察，在特征中找到知识内在联系，锻炼自身想象力^[2]。

比如，在《多边形的内角和》教学过程中，教师要指导学生作引对角线，将多边形分为若干三角形，探究得到边形内角和为。此时教师可以为学生提问，根据刚才的思路，找到其他的方法。以五边形为例，在五边形内部任意找到一定，将这一点连接每个顶点，这样将五边形分为了五个三角形，并多了一个圆角，这样就得出五边形内角和为。此外，教师还要让学生找到更多的方法，比如所选择的这一点能够在多边形边上或者是其外部，如何推导出内角和计算公式等。这样有针对性的创造诱发学生提问的教学情景，让学生对问题产生质疑，让学生自主探究，掌握好课堂主动权。

（二）拓展延伸知识，深化学生认知

在新课标教学理念下，课堂教学范围不能仅仅只局限于课堂之内，而是要不断向课堂外延伸^[3]。作为初中数学教师，在开展数学教学过程中要提高对现有资源的利用率，积极对教学活动进行拓展延伸，为学生提供更多创新学习的空间。教师要将学生学习潜能充分挖掘出来，适度引导学生开展对所学知识的自我评价、总结与认识，让学生知识认知体系更加完善。

比如，已知圆的直径为，若直线与圆心距的距离分别为、、，则直线与圆的公共点有几个？请说明理由。这道题在初中数学中比较常见，而教师可以将其中的知识进行拓展延伸，改为开放式问题，即根据气象部门预报，一台风中心在直径的某城市正北处，以北偏西的方向前进，问台风是否会袭击到该城市？为什么？这样的题目就具备开放性的特点，挑战性也更大，学生在解题过程中，自身思维会朝着纵深防线发展，让学生创新思维能力得到发展。此外，学生通过练习，所掌握的知识也才更加牢固。

（三）尊重学生主体地位，引导学生自主探索

初中数学知识涉及面比较广，涵盖了的知识点也较多，因此教师在初中数学课堂上，要为学生提供更多综合性较强的题型，指导学生探究解题的方法^[4]。教师要让学生灵活运用已经掌握到的数学知识，积极进行自主学习探索，从而才能将所学知识融合贯通。而通过探究式教学方法的应用，能够更好的发挥出学生学习主体作用，让学生创新意识与能力得到培养，在遇到难题后能够独立探索解决，找到解决难题的办法。

比如，在“反比例函数图像与性质”的教学过程中，教师要让学生先总结之前掌握到的一次函数图像的性质，以及反比例函数的解析式。教师要引导学生自主探索，根据一次函数图像的画法，逐步探究反比例函数图像的画法。在开展探究学习之间，教师尤其要注意让学生结合之前学过知识来探索反比例函数解析式画法，并观察反比例函数的取值范围。在学生画好反比例函数图像后，教师要求学生根据图像，总结反比例函数的特性，比如单调区间、取值范围等，引导学生在已有的知识基础上，开展对新知识的探索。这样学生不仅可以巩固旧知识，还能更好学习新知识。只有这样教师才能将学生主体地位体现出来，让学生更加积极主动的投入到数学学习中，并且掌握的知识也更加牢固。

（四）加强合作交流，锻炼学生思维

在初中数学课堂上，教师要合理创设问题情境，加强小组合作，让学生面对难题时，自主进行交流与探索，提高学习效果。小组间经过相互交流与评价，让教学更具互动性，并形成比、学、赶、帮的学习环境，让学生懂得如何更好的与小组内其他成员合作，并与其他学生进行思维过程与结果的交流，认清合作的重要性，并享受到成功的快乐。

在开展小组合作学习过程中，应注意以下四点：第一，分组要合理。从学生学习水平出发，将学生分为不同层次，达到最优化的组合，以此成立学习合作小组；第二，培养学生合作学习能力。教师要认真组织学生开展合作学习，并将学生自主性充分体现出来，要求学生根据制定好的合作程序，保证整个活动有序进行；第三，教师及时给予评价。教师要重视对小组合作情况的评价，尤其是小组成员参与度和最终成果，锻炼学生合作能力，拉近优差生间的距离；第四，教师也要参与到小组活动中，在学生进行小组合作学习过程中，教师要在一旁巡回指导，及时给予学生点拨与引导，锻炼学生的思维能力。

三、结语

总之，将探究式教学方法运用到初中数学教学中，能够取得有效的成绩，帮助学生更好的投入到数学学习中。但是探究式教学的实施步骤也并非固定不变，要更加实际情况灵活处理运用，比如学生学习情况、教学内容差异、教学任务目标等。因此，教师要在实施探究式教学过程中，尊重学生主体地位，改变学生被动接受知识的现状，指导学生深入开展探究性学习，锻炼学生独立思考的能力，加深对数学知识的能力，从而提高初中数学教学效果。

参考文献：

[1]王丽雅.在初中数学教学中如何进行探究式教学[J].中国校外教育,2012,28:51.

[2]雷明华.浅议探究性教学在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2013,35:117.

[3]黄忠平.浅析探究性教学在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2013,32:59.

[4]裴乃娟.探究式教学在数学教学中的应用[J].赤子(上中旬),2014,20:236.