中国的教育考试制度，导致了中国教育的唯分数论，产生了非素质教育，或伪素质教育，即应试教育。 而唯分数论，彻底绑架了老师。好坏老师之间，确实只隔了一场考试，一个分数，甚而至于小数点后的某位数字。 对学校来说，学生分数直接或间接与老师的职称、荣誉、工资、奖金，甚至与"末位淘汰"挂钩，是考核老师的唯一参数； 对教师来说，事业上是否有成就，能否安身立命，主要就体现在所教学科学生分数的高低上。所谓老师天下走，一分定乾坤！ 于是，被分数严重绑架的老师们也只能想方设法、绞尽脑汁、使出浑身解数让自己的学生得高分，才能在各种评比评审中得到肯定，才能体现出自己的工作能力。 表面上看，这种"唯分数论"对教师的考评似乎很科学很客观，把教师的积极性充分调动起来了。但透过表象看本质，会发现单纯以学生分数给老师排名次所导致的后果是严重到不可忽视的，是师生身心痛苦的最大压力源，其弊病与产生的危害触目惊心。 1、使教师与学校教育严重僵化； 2、学生不尊敬老师； 3、社会不尊敬老师； 4、教师自己失去对教育教学工作的兴趣； 5、恶化教师间关系； 6、矮化教师职业； 7、伤害学生创造力； 8、教师素质逐渐降低； 9、教育管理粗俗化， 10、这也是教师最大的悲哀！ 总之，分数可能是量化教师的一个标准，但这个标准是僵硬的，片面的，"唯分数论"作为考量教师的唯一标准。