随着信息时代的到来，现代信息技术已经广泛应用到课堂教学，给历史教学注入新的生机和活力。下面就自己对校园网的使用，谈谈我对现代信息技术在历史教学中运用的认识。 一、 信息技术的应用可以给历史教学提供一个极为丰富的知识平台。 历史教学有丰富的教学资源，互联网上有许多专门的历史网站，上面提供了最新的研究成果和珍贵史料，网络为我们提供足够的资料，为历史教学提供了一个极为丰富的知识平台。有许多中文
小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等；但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法： 1．分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，
学习过程中的怎样学要比学什么重要，在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。对于中学生的学习活动，可以概括为七个环节，即课前预习、上课、课后复习、完成作业和考试、实验课以及自己安排的学习活动。这七个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是： 1. 有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。每一个学习
改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着我校课改的逐步推进和深入，一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动；从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，是大家十分关注的问题。为把学习小组建设工作引向深入，特制定本意见。 一、什么是学习小组 学习小组是高效课堂进行的基本单位
随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，教改制度的变革，特别是新课程的改革，对教师提出了更高的要求。教师应在工作中不断学习和实践，努力提高自身的综合能力和整体素质，才能保障教学秩序的稳定和教学质量的提高，才能适应新课改的发展要求。下面简单谈谈我对学校新课改的几点看法： 一、新课改对教师角色扮演的新要求 1.学生学习的促进者 教师作为促进者,指教师不再只是传授知识给学生,还要教给学生获
随着新课程改革不断向纵深推进，集体备课就成为发展新课程中非常重要的环节。而要搞好集体备课关键是抓住以下四个问题： 一、集体备课主体要多元 所谓集体备课，是指由若干备课主体，在一定的时间和空间，采用一定的方法和手段，为解决特定的课堂教学问题所进行的准备活动。长期以来，思想政治课的备课主体往往局限于备课组长一人，即便开展集体备课也大多流于形式，拉拉收入，房价等热点问题，切中要害的实质内容，往往都无
什么是集体备课 集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑。每课内容，由教研组长（或备课组长）指定一个主讲人主讲，然后人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，形成一个大体一致的意见，以便共享。在这样资源共享和思维碰撞中会产生更多的智慧火花，帮助老师们加深对教
