新化是国定贫困县，县域面积3642平方公里，总人口145万，全县共有公办学校502所，教师9017人,在校学生179118人。

这几年，我县根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《湖南省教育信息化三年行动计划（2013-2015）》和《娄底市教育局关于加快推进“三通工程”建设的通知》精神，聚心合力、多措并举，加快推进了“三通两平台”的建设。目前，“校校通”建设：全县中心小学（含）以上学校100%实现宽带网络覆盖。优质资源“班班通”建设：全县中心小学（含）以上学校达到100%，农村小学达到40%。计算机教室装备率：初中达到80%，小学达到30%，中心小学（含）以上学校每班配备了一台笔记本电脑。会议多媒体、广播系统覆盖率达到60%，全县建好了三个高标准的录播教室，建成了三个网络联校。网络学习空间“人人通”建设：建好了新化教育云平台，搭建校级平台198个（不含教学点），建设班级空间2039个，专任教师空间3739个，注册学生空间 102675个，并在空间应用上取得了很大的突破。教学点教育资源全覆盖达到100%。

回顾这几年的工作，我们主要得益于“五措并举”的工作思路。

一、理清工作思路，主动汇报，争取政策支持

教育信息化要想领导重视、取得政策支持，首先需要领导认可。根据目前领导层的年龄结构和接触频率，在汇报时需要我们将教育信息化的内容简单化、清晰化、具体化，需要多次、常规性的汇报，让领导形成思维定势，提高重视程度，取得政策支持。同时，只要有机会，就要争取主要领导去听、看、学，让领导亲身体验。2015年原教育局长罗晖同志从广州学习回来后，对教育信息化的重视程度空前提高，在各种会议上经常强调教育信息化的重要性，并明确教育信息化和阳光服务工程是他的重点工作，在取得县委政府支持后，才有了2015年的大手笔投入，保证了基础设施的建设进度，为实施“三通二平台”工程打下了坚实基础。

二、加强科学谋划，立足实情，争取经费保障

推进教育信息化是一件“烧钱”的事，需要充足的经费来保障。根据建设标准，全县需要3个亿的资金，如果按标准上报，领导就会以无法满足要求再看一看、放一放、摆一摆。所以，我们在规划时就考虑到县域经济的实情，有多少钱办多少事，摸着石头过河，按照分层次分步骤实施的原则提要求，明确义保经费不低于5%做专项安排，安排一定比例的项目资金专项用于“三通二平台”基础条件建设，全县共投入专项资金近6000万元，其中改薄资金2000万元、合格学校建设资金1500万元，公用经费专项2500万元，公用经费中每生60元的“信息化与师资培训”费由学校采购教师笔记本电脑，从经费上确保“三通二平台”基础条件建设的顺利实施。

三、注重资源引领，学科融合，打造高效课堂

为全面落实教育部教育信息化“十三、五”规划的要求，我们以“一师一优课，一课一名师”活动为契机，坚持“自上而下规划，自下而上挖掘”的方法，积极开展教学资源库建设。

建立课堂应用的评价激励机制，实现“三个到位”，一是教师培训到位。建立县教育局、教师进修学校、中心学校、校本部四级培训机制。二是示范引领到位。以名校带薄弱校，以名师带学科教师。全县建好了三个录播教室和网络联校，建立了县级骨干教师名师工作室。三是突课堂常规应用到位。学校建立以应用为导向的评估机制，实现“边建设、边发展”的目标。建立教师激励机制，如教学比武、职称评定、进城考试等多方式激励模式。

尝试开设两种模式的“智慧课堂”，一种是移动式学生学习终端，已经有四个学校各配备了一个班级的学生终端，学校统一管理，班级流动使用。另一种是新化十五中建好的“云课堂智慧教室”。两种模式的课堂，学生都可以利用该平台自主学习，教师采用“翻转课堂”教学模式，通过教案、学案、微课、辅导、作业、评测等模块，将课上、课下的预习、学习、复习、拓展等学习的各个环节有机地组合在一起，形成系统的知识体系，使教学内容更直观、教学情景更生动、学习氛围更浓厚，提高了学生的学习兴趣和课堂注意力，打造真正的高效课堂。

四、突出个性发展，以点带面，构建泛在学习环境

“人人通”的核心是体现人的个性发展，是采用实名制注册条件下，基于虚拟学习空间的互联互通，建成网络条件下“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习环境，形成“一生一空间、生生有特色”的学生成长档案。为了实现“人人通”，构建泛在学习环境，我们分三步走：第一步，建好校级机构平台。第二步建好中心小学及以上学校的班级、教师空间，第三步，建立学生个人空间。实行评比激励，以评促建提质。开展“十、百、千”优秀空间评选。下学期，将在全县评选10个优秀学校机构空间、100个优秀班级空间、200个优秀教师空间，1000个优秀学生空间，予以现金奖励。

五、实施督导评估，建章立制，确保创新应用常态化

推进教育信息化是一项系统工程，问题多、困难多，难度大，单靠电教部门是心有余而力不足。为确保教育信息化实施的实效，今年5月，教育局出台了“新化县教育信息化督导评估方案”，以10分制计入学校常规管理评价总分。由县教育督导室牵头，基教、教科所、师训、仪电等职能股室参与评价，用制度推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。

总之，教育信息化的过程是信息科学在教育中不断应用的过程，是教育现代化的前提和条件，是教育改革的必然趋势。目前，我们还处在基础应用阶段，平台构建、空间建设和创新应用任重道远，与邻近县市的发展水平还存在很大差距，但我们相信：有政策的支持和政府的重视，新化教育信息化工作将迎来更加美好的明天。

                                                                                                                                                                     新化县仪电站

                                                                                                                                                                   2016年9月6日