转发文章 转发文章 起因：10月8日早晨9点多，新化吉庆镇户长小学康习文老师在检查作业时发现，学生刘梦龙拿一本2014年的数学基础训练骗老师说是他作的。康老师讲完之后，叮嘱这位学生回去补上。 10月9日早晨，康老师再去复查他的作业时，发现一个题目也没有做。老师当时批评了这个学生，学生赌气，用手玩笔。老师边讲课边用教鞭在刘梦龙的手上敲打了一下，没想到这个学生从教室后门跑撒腿就跑。老师气糊涂了，把学生

青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路； 青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律； 青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏出广阔的天宇； 青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲跨陈旧的桎梏。

天空收容每一朵云彩，无论其厚薄，因而天空广阔无垠；大海收容着每一朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。

只要你不拒绝小草的卑微，希望的田野就不会拒绝你放飞的梦想。 　　只要你不拒绝雪山的巍峨，圣洁的雪莲就不会拒绝你内心的纯洁。 　　只要你不拒绝一步一个脚印的平凡，诱人的光辉就不会拒绝你对他们的拥有。 　　只要你不拒绝帮助别人的诚心，善良的人们就不会拒绝他们对你的喜欢

什么是个性？个性是一种复杂的社会心理现象，在心理学界，一般认为个性是指一个人的各种心理特征的总和。学生的个性就像春天里刚吐出新绿的柳芽，敏感、脆弱而又充满朝气，需要阳光、雨露、和风细雨的呵护。学生都有表现自我、展示自我的欲望。在教学中，教师要抓住契机，让学生淋漓尽致的展示个性，呵护个性。一个问题，我们不要给学生定什么标准答案，语文教学要让学生学会感受、体会、体验。这一点我在多年的教学中也一直实践着

合作学习，促进互动。发挥小组群体的互动功能，让优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，从而互相促进、共同提高。学生们在小组学习时，由于人少，相对距离近，发言的机会多，练读的机会也多。小组讨论的气氛更是平和而热烈。就这样，他们在最佳的情景中，一起主动地学习，积极地研究，平等互助，参与的意识和能力得到了进一步的发展。发挥群体功能，激励学习积极性，进一步提高他们的学习能力。我认为：小组合作

合作探讨学习，是培养学生合作意识的重要方式。合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而学生在小组合作学习中，必须得做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作互动的活动，最终达成思想上的共识。他们的合作意识潜移默化地得到了培养。

合作探究学习，激发兴趣。在小组中，每个人都有机会发表自己的观点、看法、创作、表演，也乐于倾听别人的意见。学生们一起合作融洽，学习就变得更加愉快，从而激发了学习语文的兴趣。只有创造条件满足学生对归属感和影响力的需要，他们才能感到学习是具有意义的。基于这种认识，合作学习把教学建立在满足学习心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情谊色彩。学生在小组合作中进行学习，成员之间互相交流、相互尊重、既充满温情友

语文课堂教学要全面提高学生的语文素养；语文课堂要尽可能地为学生提供语文实践的机会，以培养学生的语文实践能力；积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作探讨学习，是让学生以小组活动为主体而进行的一种教学活动。把全班学生按一定的方法（如成绩、兴趣爱好、表现）分成若干小组，分组时各组应均衡。教学过程 的大部分环节都以小组活动为核心。要求学生互助合作尝试探索知识，并以小组的总体成绩以及全体的表现作为评价和奖

随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，作为一线的教师，我们愈觉得新课程是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。社会的发展依靠改革、创新的推动，社会改革呼唤课程改革，而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的，它能够不断地推动教改的更上一个新的台阶.

要关注全体学生不是简单的一句口号，需要老师仔仔细细地去思考自己的教育行为，那样每个学生才会有真正的发展机会。 一、从座位上关注全体学生：由于教室位置的原因，教师的目光和对学生的关注程度主要集中在前3排，特别是第2、3排。如果横过来看又集中在中间两排。所以我们经常说要关注到每个学生，但实际上班级有很大一部分学生没有得到关注。长此以往，班级中很大一部分孩子失去了发展的机会。 要解决

家访手记 家访是学校与家长、学生沟通的重要形式。通过大量的工作，我深感，家校联系是班级管理重要的环节，也是做好学生思想工作不可或缺的一部分。学校教育、社会教育和家庭教育是一个人成长、成才不可缺少的三种最基本的教育形式。如果说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那家庭教育就是基础了。万丈高楼平地起家庭教育可谓重要。 现代社会是高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子