这一阵子了，我们班的孩子们就是安静不下来。在教室内课下是大声喧哗，课上是老师大讲，他们在下面小说。弄得黄老师我们每天都心情不是太好，马上就要考试了，纪律不好，哪能考得好呢？

     前一阵子，我总是用奖励的办法，来得比较快。比如说，给孩子们给予分数的奖励，谁有一点进步，都会给予适当的表扬，并送孩子们分数。但总是送分数，能得到分数的孩子会积极主动的表现自己，但是，学习不太好的孩子，由于自制力差，分数挣不来，于是也不在乎我给予的表扬。

      针对这一情况，我上课前把学习目标告诉孩子们，今天这一节课，讲完一张试卷。如果有一个同学不听老师讲课，我会让大家送他一分钟让他调整调整，调整到我们的课堂上来。如果老师把这张试卷讲完了，那好，放学后不留语文作业。如果这张卷子讲不完，那好，我在卷子上给你们留几道题中午抄抄。大部分孩子会铆足了劲儿来听我讲试卷，当然，也会有极个别的孩子会坚持不住，趁我不注意偷偷地和同桌说句话，要不就是拽别人的卷子。发现张宇晨同学做与学习无关的动作，我真的停下来不讲了，给他一分钟时间，其它同学多少会有不乐意的情绪，因为我会在停下来时说：“讲不完真的留作业了啊，现在我一点儿都不着急了，本来学习是你们的事情，搞得我比你们还急，现在我真的一点儿也不着急了，咱们把课上没有讲完的内容，留成作业，放学后你们写写再补回来。一样的，就是浪费大家点儿时间。你们自己看着办，爱听不听吧，老师也左右不了你的思想和动作。”

    我边看着表针旋转，嘴里边不停地说着。待到一分钟过后，我宣布时间到了，我们继续讲课。我们的课堂一下子好了许多，安静下来了，孩子们用小手指着我讲的题目。真好！在我陶醉于这样的课堂氛围中时，又出现了一个不和谐的音符——张宇晨又扭过头去说话了。好，我们继续停下来，感谢张宇晨同学送我休息的时间。似乎张宇晨听出了我说话的讽刺意味，坐在那里老老实实地听讲了。

    有了张宇晨这两次浪费时间的教训，孩子们可是真的不说话了，说真话，从来没有一节课讲完过一张卷子。在我讲得兴趣正浓时，孩子们听得尽兴时，黄老师来了，到领小餐桌孩子们去就餐的时间了。孩子们一看，还剩下最后一道题的最后四个小题时，纷纷要求讲完了再放学。看孩子们怕写作业的样子，我当然也心疼了。其实，我也是反对题海战术的，孩子们上四节课够累的了，中午让孩子们到家好好轻松轻松吧。我顺势说：“看在你们学习积极性特别高的份上，今天中午作业不留了。”我的话一出口，孩子们的欢呼声在教室里此起彼伏。

    孩子每天都在变化，老师也得绞尽脑汁，和他们斗智斗勇，总得想出不同的方法来，促使每一个孩子都有不同程度的提高。

 这一阵子了，我们班的孩子们就是安静不下来。在教室内课下是大声喧哗，课上是老师大讲，他们在下面小说。弄得黄老师我们每天都心情不是太好，马上就要考试了，纪律不好，哪能考得好呢？

    前一阵子，我总是用奖励的办法，来得比较快。比如说，给孩子们给予分数的奖励，谁有一点进步，都会给予适当的表扬，并送孩子们分数。但总是送分数，能得到分数的孩子会积极主动的表现自己，但是，学习不太好的孩子，由于自制力差，分数挣不来，于是也不在乎我给予的表扬。

        针对这一情况，我上课前把学习目标告诉孩子们，今天这一节课，讲完一张试卷。如果有一个同学不听老师讲课，我会让大家送他一分钟让他调整调整，调整到我们的课堂上来。如果老师把这张试卷讲完了，那好，放学后不留语文作业。如果这张卷子讲不完，那好，我在卷子上给你们留几道题中午抄抄。大部分孩子会铆足了劲儿来听我讲试卷，当然，也会有极个别的孩子会坚持不住，趁我不注意偷偷地和同桌说句话，要不就是       别人的卷子。发现张宇晨同学做与学习无关的动作，我真的停下来不讲了，给他一分钟时间，其它同学多少会有不乐意的情绪，因为我会在停下来时说：“讲不完真的留作业了啊，现在我一点儿都不着急了，本来学习是你们的事情，搞得我比你们还急，现在我真的一点儿也不着急了，咱们把课上没有讲完的内容，留成作业，放学后你们写写再补回来。一样的，就是浪费大家点儿时间。你们自己看着办，爱听不听吧，老师也左右不了你的思想和动作。”

       我边看着表针旋转，嘴里边不停地说着。待到一分钟过后，我宣布时间到了，我们继续讲课。我们的课堂一下子好了许多，安静下来了，孩子们用小手指着我讲的题目。真好！在我陶醉于这样的课堂氛围中时，又出现了一个不和谐的音符——张宇晨又扭过头去说话了。好，我们继续停下来，感谢张宇晨同学送我休息的时间。似乎张宇晨听出了我说话的讽刺意味，坐在那里老老实实地听讲了。

        有了张宇晨这两次浪费时间的教训，孩子们可是真的不说话了，说真话，从来没有一节课讲完过一张卷子。在我讲得兴趣正浓时，孩子们听得尽兴时，黄老师来了，到领小餐桌孩子们去就餐的时间了。孩子们一看，还剩下最后一道题的最后四个小题时，纷纷要求讲完了再放学。看孩子们怕写作业的样子，我当然也心疼了。其实，我也是反对题海战术的，孩子们上四节课够累的了，中午让孩子们到家好好轻松轻松吧。我顺势说：“看在你们学习积极性特别高的份上，今天中午作业不留了。”我的话一出口，孩子们的欢呼声在教室里此起彼伏。

         孩子每天都在变化，老师也得绞尽脑汁，和他们斗智斗勇，总得想出不同的方法来，促使每一个孩子都有不同程度的提高。