发挥个性，培养创新阅读 阅读教学不仅是让学生解读文本，更在于引导学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时，实现对文本的超越，在历史与现实的沟通中，在文本立意和内容的视角转换中读出新意，读出有创意的感悟。培根说过：凡有所读，皆成性格。学生对文章的鉴赏感悟，都具有较强的个性化特点。在读书过程中培养学生的创新精神是我们进行素质教育的希望所在。因此，指导学生进行阅读

方法入门，推动学生善于阅读 世界上最有价值的知识是关于方法的知识，做任何一件事情都要有一定的规则和方法。读书也是如此，贵在得法，方法不当，等于没读。当你领悟了规则、掌握了各种技巧后，你就会少走弯路，你就会解决会学的问题，你也就能越来越多地享受阅读的乐趣了。因此，教师在指导学生阅读时，应该给他们作适当的方法指导，让他们在读书时真正受益。 （一）从阅读的整体而言，要有计划，有部署，有要求，循序渐进

阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。就我们面对的每一次语文质量检测来说，阅读积累分占试卷总分的35%左右，另外基础知识与作文也不是单纯地考基础，考作文，其实也是通过阅读理解或积累运用来考查的，所以，阅读能力的高低直接制约着全卷的答题水平，也是小学甚至初中、高中语文学习的关键。 那么如何提高小学高年级学生的语文阅读能力呢？ 一、激发兴趣，促

如何写好一篇作文一、作文要学会积累读书破万卷，下笔如有神，巧妇难为无米之炊古人这些总结，从正反两方面说明了积累在写作中的重要性。平时靠积累，考场凭发挥，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立语汇库。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立语汇库途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可

透过作文看见的我 孩子们，当你们看到一篇文章的时候，是否有时候会不由自主的喜极而泣；是否会因为主人翁的悲惨遭遇而黯然心伤；是否会为了故事中人物的神机妙算而怕按叫绝；是否会因为文章中的人物错失良机而捶胸顿足。你们知道其中的小秘密吗？对，这就是因为作者在文章中融入了自己的真情实感，同时将生活中的真实场景等融入其中。 下面，我们就怎样才能写出好的文章，同时也能让别人在文章中看到自己的影子呢？我们就一

第一、要多看书，这是每个同学都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例，不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。我比较喜欢看《美文》、《小说月报》等杂志，如果怕浪费钱，我们可以登陆一些好的网站看免费的文章，如大型门户性教育网

其实学习语文很简单，下面我就将我的学习方法告诉大家: 一.课前预习法： 预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。 1.预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。 2.标自然段。 3.熟读课文三遍(以上)。 4.概述课文大致内容，了解中心思想。 5.课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师

案例一： 一次上课铃响了。我又开始了例行的监督工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开， 突然看见我班颇为顽皮的男同学跑进教室。我当时就想：这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！一下课，我就走进 教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。您冤枉人，我

青春不是人生中的一段时光，它是一种精神状态；它不在于红颜、朱唇和轻快的腿脚；而在于它的意志力、创造力、充沛的精力；它是使人生充满活力的源泉。 青春的魅力表现在勇气战胜胆怯，事业高于享乐。这样的人往往六十岁高龄胜过二十岁小伙。没有人仅仅由于年龄的增长而变成老翁，我们的衰老是因为抛弃了自己的理想。 岁月能使皮肤起皱纹，但是，如果丢弃热情，心灵上就会起皱纹。忧虑、恐惧、自卑心理，会将意志化为灰烬

前几天看中国青年报,看到了这样一篇文章,关于教育我又有了新一层认识.传上来大家看看吧. 华德福学校核心理念被写在办公室的白板上：0至7岁：手－做－模仿；7至14岁：心－感受－艺术化；14至21岁：头－理解－探索。 4个四年级孩子的母亲围坐在会客室里，李泽武和张俐一个劲儿向她们解释四年级这个8人班的教学计划。从9月开学，母亲们观察了两个月，觉得教学进度有些慢，还有一个母亲转达孩子父亲的希望：该增加

千万别认为做课堂笔记是件小事，对于学习来说，却是很重要的事，以下是我的一点儿体会，与大家一起分享： 课堂笔记：是一门有相当学问的技能，不可被动的将老师所讲的内容，毫无选择的记录下来，要记住哪些重点内容。只记录重点内容的原文收效不大，如果你能够在理解原文的基础上，用自己最容易理解、记忆最深刻的语言来做笔记，将会收到意思不到的效果。 为什么要这么做笔记呢？有以下3点理由： ⑴是为了加深对知识

简单总结为老师教育思想：1、自强、育人、教书，魏书生教育思想的金字塔。人最大的敌人莫过于自己。在体育比赛中经常听到一句话：我们不是被对手打败了，而是被自己打垮了。因此，构筑自己的精神堡垒，对每个人来说显得尤为重要，对教育者来讲更是如此，而这个构筑的过程我想就是魏书生讲到的自强。把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位，一直是魏书生多年以来所提倡的。如果把它竖立起来，便成了一座金字塔。

非常顶礼膜拜孙双金老师的教学艺术，他说：我魂牵梦绕的课堂：学生小脸通红、小眼发光；学生小手直举、小嘴常开；学生兴趣盎然、兴致勃勃；学生思接千载、浮想联翩；学生如沐春风、如痴如醉。学生沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱之中。 情智课堂追求的目标是，课堂上学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。小脸通红说明学生兴奋。小眼发光说明学生思维的大门开启了，智慧的火花被点燃了。小手直举，小嘴直说说明学

在国内环境从战争转向和平、全国人民齐心协力建设新中国时代诞生的雷锋精神，雷锋形象和雷锋精神可以说是红色媒体建构起来，打着那个时代深深的烙印。全心全意为人民服务的雷锋精神，在计划经济时代极大地调动了人们投身社会主义建设的热情，也正是这种无私奉献的精神伴着我们的父辈成长，构成了那个时代人们的精神坐标。随着时代的变迁，市场经济中的人们追求解放个性，讲的是以人为本，即追求每个社会个体的利益最大化。

文中摘要：课堂教学是一个动态的、开放的界面，由学生、教师、教材、学习四个环节要素构成。学生在这四个环节中发挥主体的作用 。真正的课堂教学应该是师生之平等 的心灵交换的过程。教师是课堂教学的主导，这种主导应该是有意识的把控，而不是拦腰截断、从中干预。课堂教学中要动态的掌握教师的教和学生的学的黄金分割点，而不是让课堂在无人看管和干预过甚的情况之下做“自由落体运动”。 关键词：课堂教学 主体作用

谁不曾青春年少，谁不曾为了理想大声疾呼！没有蒋捷的为赋新词强说愁的忧怨迷惘，没有张爱玲出名要趁早的浮躁轻狂，有的是为了理想碌碌间忘记爱恋走过数遍路边的小花，忘记自己置身何处，忘记今夕是何年！