刘长文 在教学活动中，教师应该让学生体验到自己对学生的关心、爱护、帮助等元素，而不是监督、检查、命令等元素。

刘长文 我们现在提倡分层次教学、分层次布置作业，就是让能力不同的学生都能得到获取知识、取得成功的体验。

刘长文 很多学生喜欢打游戏，在游戏中积累财富，获取经验，体验成功。其实，在学习中积累知识，应用知识，取得好的成绩，体验成绩优秀的快乐，更是学生所向往的。

刘长文 教师是为学生服务的，如何把我们的服务做好、做细、做周到是每位老师终生追求的目标。

刘长文 心境是需要修炼的，心不净很难心静。

刘长文 真正能从业务、生活中帮助你的，一定是你的领导、同事，而不是万里之外的专家。

刘长文 有个全国很有名气的专家，在讲座中说，他20多年，从来没有给学生布置过作业，当然这20年也就不用批改作业，而且他的成绩却非常好。

刘长文 学生在学习上、纪律上犯了错误，教师应该指出他们的错误，并帮助他们改正错误，这是教师的基本工作。

刘长文 教育的真谛是教会学生愉快的生活，让学生在自己愉快生活的基础上，为他人、集体、国家、民族、人类做或多或少的贡献。

刘长文 在教育、教学中，光靠教师的示范作用是不够的，还需要教师的点拨。如何点拨的恰到好处，点拨的事半功倍，点拨的让学生茅塞顿开，这需要教师的灵气。一名教师光有一身正气，而没有一点灵气，不注重工作方法，学生会觉得迂腐，也不能达到很好的教育效果。

刘长文 育人比教书还更重要，没有好品德的老师不可能带给学生积极、正面的影响。学高为师，身正为范，好教师不但要在专业领域有所建树，还要有良好的人格、品德。

刘长文 教师是一份影响别人的工作，优秀的教师必须要有一身正气，做人、做事公开、公正、公平，教师的正气势必会影响学生的正气。无论是普通老师还是班主任，在教书和与学生交往时，要做到一身正气。

刘长文 现在社会的科技水平已经不是十年前的社会的科技水平了，十年前你把教室的门关上，在班级里面和学生推心置腹，你的话传不了多远；而现在，你就算把教室门锁上，学生也能把你的视频拍下来传到网上，而且根本不用出教室。

刘长文 教师应该廉洁从教，应该是“纯净水”；为了让课堂丰富多彩，教师应该是“茶”、“可乐”、“咖啡”；教师的胸怀应该是“汪洋大海”；教师默默奉献还应该挥洒“汗水”。

刘长文 有的老师引用“问渠那得清如许，为有源头活水来”，觉得老师应该有“活水”。怀揣着“活水”理论的老师，骄傲的批判一桶水的老师思想落后，不够先进，不符合新课改的理念。

刘长文 最初有这样一个理论，如果想教给学生一杯水，老师应该有一桶水。后来老师觉得不够了，一桶水哪够呢？接着创新，老师应该有一缸水。既然水越多越好，有的接着创新，老师应该有“一江水”。

刘长文 如果你的内心很和善，但是表情、语言都很僵硬，容易让别人对你产生误解。

刘长文 红红火火庆元旦

刘长文 育人比教书还更重要，没有好品德的老师不可能带给学生积极、正面的影响。学高为师，身正为范，好教师不但要在专业领域有所建树，还要有良好的人格、品德。

刘长文 地上有100块钱，如果很多人同时发现了，但是都不会捡，即便是有一个人捡起来，占为己有的可能性也很少，很可能会想方设法地还给失主。但如果四周没有人，也没有监控，那么这个人捡起来占为己有的可能性很大。

刘长文 一个人独处时，要超然物外；与人相处时，要和蔼可掬；无所事事时，要语默澄静；处理事物时，要雷厉风行；得意时，要淡然坦荡；失意时，要泰然处之。

刘长文 教师必须要有一身正气，做人、做事公开、公正、公平，教师的正气势必会影响学生的正气。无论是普通老师还是班主任，在教书和与学生交往时，要做到一身正气。

刘长文 一名教师，如果甘愿放弃与本职工作无关的一些小才华，扎扎实实、默默无闻的当好一名普通老师，为学生多做贡献，为学校多做贡献，这是多大的德行啊。这样的老师才是中国教育的脊梁。

刘长文 做为老师，我们每天应该愉快地生活，只有我们每天愉快地生活，才有可能让学生愉快地学习。

刘长文 教育的真谛是教会学生愉快的生活，让学生在自己愉快生活的基础上，为他人、集体、国家、民族、人类做或多或少的贡献。

刘长文 人生是一个体道、悟道、得道的过程。在我们的周围，不乏有思想觉悟高、业务能力强而却默默无闻的平凡的老师。

刘长文 我们教师在帮助学生的过程中，实心实意的为了学生的成长、进步去努力，而不带有任何个人功利的色彩，这不就是我们的道德的高尚吗？为了能够更好地服务于学生，我们认真的钻研专业知识，不断地改革、创新教育教学方法，让学生得到更好的体验，这不是一件自得其乐的事吗？

刘长文 教师有一份教书的事业，这是一份助人成功的事业，教师职业本身就包含了甘为人梯和奉献的精神。

刘长文 一位教师，只有在长期的教育、教学实践中，才能有所创新，才能使教育理论有所进步和发展。

刘长文 学生的发展是缓慢的，而且受社会、家庭、学校的影响，很多时候我们看到的未必是真实的，我们想到的未必是全面的，学生告诉我们的也未必是学生真实想法。