《亲爱的汉修先生》读书交流会教学设计
教学目的:
引导孩子有效地阅读,阅读经典的儿童文学作品,并且在阅读中真正与书中的人物对话,以此达到熏陶作用。
教学过程:
一、以“读书”为话题引入:说说有关书的成语、格言
二、分步骤由浅入深交流读书心得
1、这本书不长,加上前言后序就106页,不知大家在什么情况下,花了多长时间读完这本书,都利用哪些时间看的?
小结: 读书贵在见缝插针,真正能找一个早上、一个午后、一个晚上安安静静地坐上几个小时专门用来读书的机会是极少的。更重要的是读书要有计划,而计划了就要去实现。最忌讳的是理想是活动的,行动却是静止的。
2、很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶,看完之后觉得怎么样?有哪些人物是让你印象最深的?
n小结:在书中,我们不仅结识了聪明、淘气、真诚、上进、善良、宽容的鲍雷伊,也为雷伊父母对孩子的爱所感动。同时,法兰德林、凯蒂阿姨的善良也深深打动了我们。合上这本书,扑面而来的是浓浓的温情。
3、体会小主人公鲍雷伊习作水平的变化。
(1)先看鲍雷伊给汉修先生的第一封信并作评价
(2)你从哪里看到他习作水平的变化?这种变化来自什么动力?
小结:我不敢肯定是否有人与生俱来就是个写作天才,但我敢肯定广泛的阅读与不懈的笔耕是可以造就写作天才的。
(3)展示本班循环日记,体现坚持写日记的重要性。
4、对没把这本书看完的同学进行问卷调查:
原因一:没有书看,我也不是太在意;原因二:想看,但借不到书;原因三,我不爱看书;原因四,看不看都无所谓。
小结:书非借不能读自然有他的道理,但是既然是好书,而且是被许多人读过被证明了是好书的书,我们就应该想方设法找出来读一读。
5、提出希望:但愿通过我们孜孜不倦的阅读,在我们集体中能出现越来越多的“鲍雷伊”,也能出现越来越多的《亲爱的汉修先生》。
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