⑴循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。每天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，仔细地读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。⑵熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。熟读，要做到三到：心到、眼到、口到。精思，要善于质疑问难，最终解决问题。⑶自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变

首先要通过 诗文朗诵和听记故事，来增强我们的听、说能力。这个活动可以是学生自行组织，以达到提高听说能力，也可以在老师的引导下进行，比方说在每节语文课授课之前，首先由三名同学上讲台，朗诵诗词或散文。这样学生有说有听，说者锻炼了记忆力和口头表达能力，听者锻炼了听话能力，并通过听朗诵学到了自己不知道的知识，可谓一举两得。这样就锻炼了学生的记忆能力、口头表达能力和注意力，培养了积极思维的习惯，改变了学生

好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师，它会帮你建立一座宏伟、牢固的语文大厦。因为学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。学习语文时，就要养成这样的好习惯：1、预习的习惯。在预习时，语文教材中一篇文章无论长短，至少要读三遍。第一遍初步整体感知课文，了解主要事件及作者想要表达的思想感情。2、认真听讲的习惯。在语文课上，要很好地调动耳、嘴、眼、手和脑，因为语文是练习我们听说读写等多方面能力的学科

兴趣是最好的老师。两千年前的文圣孔子就曾说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话正说明了好、乐对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从0开始。培养兴趣，比如说在课外，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广、知识渊博的学者就是如此容易。

我们欠学生真正的阅读课：一位中国特级教师亲历美国语文课的思考http://nmapi.aedu.cn/topnews/html/share.html?newsId=343

一位北大学霸妈妈的10条教育经验，让孩子优秀并不难！http://nmapi.aedu.cn/topnews/html/share.html?newsId=286

我们常常欣赏喷泉的壮观与美丽，却忘了是泉水在地下蓄积给予的力量；我们常常羡慕树叶的碧绿与青葱，却忘了支撑它们的千枝万梢。泉水无声，林梢不语，它们默默地隐于幕后，非常沉默。生活中，智者总是深藏不露，他们往往不急于显露自己的身份、地位乃至才华与成就。

在欧美等地的一些学校，我们曾观摩过不同类型、不同学科的课堂教学。对比中，最刺激我的是教师的提问方式和内容。可以这样说，在课堂里，我们的教师似乎更像权威：在走进课堂前，他们经过认真、反复推敲后，已准备好了一份万无一失的课堂教案，教学的任务就是竭力把这份教案完整地传输给学生们。这份教案虽也包含了课堂提问，但大多为对知识点的记忆、理解，或许还有谓之举一反三的知识迁移。当学生回答时，倘若答案符合教科书或教

人生活在环境中，无论是自然环境还是社会环境都是人成长的外在条件，人格的形成正是这种外在条件与人的内在潜质相互作用的结果。我们曾经争论过素质和素养的区别，有人认为素质是人先天的潜质，无关教育，素养才是后天形成的。但也有人认为，如果脱离了环境，先天的潜质是难以开发和显现的，后天的素养也就难以真正形成。情境教学主张将这两者辩证地结合起来，从而体现教育的真谛。所以，情境教学的研究，从教学法开始，最后回归到

提高听课效率是最重要的学习方法　　在我们的学习过程中，除了读书，还有一件大家几乎每天都要做，花的时间一样、内容也都一样的事情，那就是听课。它看起来十分平常，但当我们中的很多人花费时间和精力去探求各种学习技巧的时候，却往往忘记了：我们一天中的大部分时间都是用来听课的，提高听课的效率，比任何学习方法都重要。　　相信大家都有过DIY（Doityourself）课堂的经历，我也不例外。高一的时候，我觉得老

怎样做好语文课堂笔记： 课堂笔记技术要求： 三点一线：三点是指听课要抓重、难、疑点。课上老师提出的难、重点，还有就是疑点，要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。一线是整理昨天的知识和今天的关系。 色笔区分：三种不同颜色笔区分三个点。 预留空白：学生听课时以听为主，课堂笔记要记成大纲类型的笔记，给课后整理留空白，给初三留空白，中考秘笈一轮复习抓笔记，二轮复习抓错题，三轮复习抓归纳。

1） 积极培养良好的注意品质 要发挥潜能、提高效率，必须培养注意力的集中和稳定，将全部精力投放到听课和学习之中。为此，要善于控制自己，排除干扰，保证听课不走神，一旦走神应马上调整过来。长此以往，一定能养成良好的注意品质。 （2） 必须紧跟老师的思路听课 听课时，眼睛要盯着老师的板书；老师讲解时，眼睛要注视老师的动作与表情；思想上与老师保持一致，紧跟着老师的感觉走，然后全神贯注地边听、边思、边