一、指导思想 阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。我们的培养目标是：让孩子们认为：读书是一种享受！ 二、活动目标： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

一、班级学情： 一）基础知识： 本班共有学生28人，其中本地生9人，外地生19人。本班学生活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。部分学生对于学校班级的各项纪律、常规都不能好好遵守，心中集体主义观念还未形成，部分学生学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。因本班多数学生学前教育基础薄弱，目前识字、朗读能力还比较弱。但天性使然，学生的好奇心很重

执教教师 王静芬 夏雨虹 学科 语文 地点 高亭小学多媒体 高亭小学长涂小学共同体课外阅读研讨活动反思 12月23日，高亭小学长涂小学共同体举行课外阅读专题研讨活动。高亭小学王静芬、夏雨虹两位老师分别执教了《我的郊外观察日记》和《神奇的海豚奥莉娜》两节读书会研讨课。科普类书籍知识性强、内容容量大、语言描述比较理

学科 语文 日期 11.5 地点 教室 教学内容：四季 教学目标 1、 认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字，学会竖弯钩、横折弯钩两种笔画，认识口、禾、雨、月4个偏旁。 2、 正确流利地朗读课文， 3、 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之

日期 学科 题目 上交或得奖 级别 名次 陶研语文 陶行知教学做合一理论在识字教学中的几点实践 得奖 县级 二等奖 教育梦征文 用沙编织教育梦想 上交 县级

学科 年级 内 容 执教者 地点 级别 语文 一 四季 魏琼 一年级教室 校级

听课记录 学科 年级 内 容 执教者 地点 级别 语文 二 一株紫丁香 康明飞 二年级教室 校级 品德 三 我国的行政区 郑洪波 高亭中心多媒体 县级 品德 四

申请单位 岱山县长涂小学 培训第一 责任人 黄世明 申报 时间 2013年9月 申 请 案 由 与 条 件 一．申请案由： （1）基本形成一支素质高、结构优、有活力的师资队伍。 （2）能适应规划确定的多项教育教学活动，顺利完成各项教学任务。

教师编号 姓 名 性 别 任教学科 学 历 职 称 教 龄 1 黄世明 男 数学 大学本科 中学高级 17 2 虞玉芬 女 数学 大专 小学高级 33

培训 日期 培训内容 主持或主讲 培训地点 参加对象 培训形式 学时 备注 2013.09 师德培训 黄世明 多媒体 全体老师 集训 4 2013.09 《中小学教师专业发展标准及指导》学习

培训 日期 培训内容 主持或主讲 培训地点 参加对象 培训形式 学时 备注 2013.9 师德培训 黄世明 多媒体 全体老师 集训 4 2013.9 研训主题 凸显语用 关注表达 （理论学

申报单位 岱山县长涂小学 申报时间 2013年9月 一、培训主题 关注课堂教学中学生学习过程 提升教师课堂教学管理能力 二、2013学年度开展校本培训的目标、重点和支撑条件 培训目标： 通过校本培训，着眼于教师（特别是新教师）的综合素质、专业水平的提高，打造一支具有一定教育基本理论，以及较强的课堂教学管理能

【摘要】：识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点。陶行知教学做合一理论，要求教与学同做结合起来，寓教于做，寓学于做，做中学，学中做，以做联教，教学相长，互相促进，强调学生学习时要动眼、动耳、动手、动口、动脑，这和新课改对教与学提出的具体的要求相一致，笔者在长期的渔农村小学识字教学中，认真实践教学做合一理论，并形成了一些肤浅的认识。 【关键词】 陶行知 教学做合一 识字教学 一、以需求为导向，

时间 读书会形式 阅读交流材料 备注 数量 讨论话题 九月 绘本阅读 《我上学的第一天》 购买 1 听故事享快乐 《鼠小弟系列》 《是谁嗯嗯在我头上》

一、班级学情： 一）基础知识： 本班共有学生27人，其中本地生9人，外地生18人。因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不明白学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。本班多数学生学前教育基础薄弱，不了解课堂纪律规则