特在思想的光芒。思想是教师之魂，魂之个性在于特。教师在从业之初就要多思多想。有独特的自己的教学想法，教学主张，教学理念，教学思想，教学中有一个特别的思路。不断深入丰富，不断反思提升。最终能实践于教学，形成一家之言。 级在行业的分量。特级教师的级不在于职称高低，而级在奉献，级在风范。富于洞见，成一家言，人格魅力，乐于奉献，教书育人等都是度量级的砝码。级是不激不厉而风规自远的流美和俊逸。 教

人类历史的长河中都是一个小小的段落，因此，每一代人都有自己的命中注定的遗撼。遗撼，深深的遗撼。唯一能自慰的是，我们曾真诚而充满激情地在这个世界上生活过，竭尽全力地劳动过，并不计代价地将自己的血汗献给了不死的人类之树。在我们的世界发生激烈演变的大潮中。人类社会将以全然不同于以往的面貌进入另一世纪。我们生而逢时，不仅可以目睹一幕紧接一幕的大剧，也将不可避免地要在其间扮演某种属于自己的角色。现实生活中

学生的发展水平是教学的出发点，教学必须符合受教学生的发展水平。教师从事教学活动，需要精通教材；注意力应该集中在学生的态度和学生的反应上。教师的任务，在于了解学生和教材的相互影响，不应只注意教材本身，而更应注意教材和学生当前的需要与能力之间的相互作用。与学生适配应是教学孜孜追求的最高境界。即无论是教学目标的制定，还是教学内容的选择，或是教学策略的运用，都必须关注学生的身心特点，与学生的知识背景、理

教师能否分清人或者说是学生的两次诞生是理解学生心理发展能力的关键。 苏霍姆林斯基说：人的一生中有两次诞生。第一次诞生的人是用叫喊来显示自己的：我出生了，请关心我，要为我操心，我是软弱无力的，一刻也不要把我忘记，要保护我，屏息静气地坐在我的摇篮旁边。第二次诞生的人用完全不同的方法来显示自己：别照看我，别总跟在我的后面，别束缚我的手脚，别用监督与不信任的襁褓把我捆起来，千万别提起有关我孩提时的事

这里的教学目标是指教学的核心目标，什么是教学的核心目标？我们可以从新课程的三维目标谈起。三维目标是从西方引进的，但是我们在解读三维目标时，往往是就目标解读目标，或是从学科知识的角度解读目标，结果把目标解读空了，很难让教师们做到知其然并知其所以然。 西方制订这样的课程目标？其背后有其理论依据的。从现代西方教学理论来看，教师的教要建立在学生学的基础上，应当根据学生的学习结果来制订课程目标及教学目

从教育部要求19个大城市小升初都要划片免试就近入学，到北京市宣布高中名校取消择校生、缩减特长生、名额分配比例扩大到30%等政策，不过短短数日，针对基础教育招生改革的消息很密集，却并不感觉突然。因为符合百姓的期盼与意愿，也因为从国家到地方的政策制定层面都已做了很长铺垫。这些改革，更像是如约而至的承诺兑现。 　　减负，缓解小学、初中到高中的择校压力，是这些年涉及基础教育改革时，总会反复提及的

深化教育领域综合改革，关键在于找准突破口，敢啃硬骨头。也就是说，必须从老百姓最期盼最关心的热点改起，从制约教育发展最突出的问题改起，从社会各界能够达成共识的环节改起。 思想观念的束缚、体制机制的障碍、利益固化的藩篱，教育改革进入深水区，这些难题形成倒逼态势，亟待破解之道。在这些硬骨头中，哪个最难啃？大概英雄所见略同：考试招生制度改革。教育改革难在育人机制与选人机制、用人机制的相互协调，考试招

十多年前，我曾写下《中国呼唤教育家》的文章，当时肤浅地分析了中国当代教育家稀缺的原因，是中国缺乏产生教育家的土壤。这个土壤，是宽容个性，鼓励创新的环境，或者更直接地说，就是要给教育者以思想自由和创造天空。十多年过去了，在我看来，诞生教育家的土壤并未有太大改观，但眼前分明遍地教育家了。 一个教育者稍微有点名气，比如写了几本书，做了几十场报告，马上就有人介绍：这是著名教育家谁谁谁。如果他是知名学

◎ 　　一叶小船梳洗千条岸柳 　　拨开绿水 　　浅醉了枝头红颜 　　轻风拂拭春情 　　蝴蝶落在肩头 　　牧笛从山窝窝里飞出 　　◎ 　　一座山仿如一座佛 　　水上打坐 　　脚下兰草青茂 　　腰间彩云朵朵 　　淡泊景象 　　和谐世界 　　◎ 　　小桥似跌落水中的月 　　马头墙暗 　　潇潇暮雨 　　正是南国景色 　　萧笙悠长，流水唱和 　　青城山寒风瑟缩 　

今天中午学校举行了学部散学典礼，对孩子们进行了表彰，对学期工作进行了总结，然后进行了家长会，据说晚上学校要在食堂搞个什么教职工联欢这一切似乎都是在说20132014学年度上期即将圆满结束 这几天让我最痛苦又最有收获的是集中精力完成了师徒结对听课本和行政干部听课本的检查工作。谈几点： 一、书写：有漂亮的，有潦草的，有不知所云的； 二、基本信息：听谁的课，什么科目，什么课题，哪一个班，什

今天在《人民教育》2014年第1期杂志封底看到浙江省安吉县区域教学改革的一些成果介绍：从班级授课制走向小组合作制。 在2008年到2010年间浙江省安吉县开展了有效课堂规范年，巩固年和提升年活动，积极开展课堂教学改革的探索与实践，并在此基础上，深入总结经验，彻底转变传统的教育观念，在全县范围内深入开展了教育三项推进工作（生本课堂的构建、美丽班级的创建和校本课程的开发），从班级授课制走向小组合

有的教育资深者对民办初中存在着糊涂甚至极其错误的认识：民办初中是公办初中的补充，民办掐尖抢了公办的好生源，民办变相面试残害学生 　　如果我们以为民办初中是公办初中的补充，那么我们不如动用教育行政命令全部改为公办；如果我们耿耿于怀以掐尖，那么我们对小升初的讨论仅仅停留在让人不齿的教育政绩争夺上；如果我们抨击面试，那么我们就是堂而皇之地藐视《中华人民共和国民办教育促进法》的绝对权威 　　民办初中，

10日：一早起来在金牛教育博客看到师父写的《2013年阳红工作检索》，师父从分管工作成效再到个人突出成效对这一年自己的工作进行了总结，看完后我第一个感受就是佩服，第二个就是差距，我想这一年师父应该很忙，很辛苦，才有了如此多的突出成效。中午和下午就开始了暴休模式，前两天监考后大抵是都是这个样子吧，中午在西西里，下午和晚上在茶店子，尤其是下午参加LY单位的团年，给我的刺激还是很大 11日：一早去城北

日难离， 　　月难离。 　　昼夜交辉快马追。 　　鹧鸪树上啼。 　　心儿迷， 　　脑儿迷。 　　斗转星移又一期。 　　岁终人未归。

一、钱梦龙导读教学模式： 1．三主是导读教学的指导思想 三主，即以学生为主体，教师为主导，训练为主线。 2．基本式为导读教学的结构形态 基本式，即基本课型。其表现形态为：自读式、教读式、练习式、复读式，总称四式。 自读式，是在课内以培养学生的独立阅读能力为目的的训练方式，在自读训练过程中，师生之间的配合大致有三种情况：一是先教后读；二是先读后教；三是边教边读或边读边教。 教读式，是教会

《未选择的路》是罗伯特弗罗斯特创作于1915年的诗歌，我第一次接触它是在大一的时候，记得第一次读它，就受到了很大启发，给予我很多正能量，于是我把它当做一首励志诗来对待。不高兴、不愉快、想不通、受打击、情绪错综复杂的时候经常翻出来阅读品味，我也不知道为什么。今天中午到下午我从金牛到青羊到锦江到武侯到高新，最后又返回，这几天亲身到外面尝试了很多事情，很多都是纠结的，难以抉择的，难以进行的，阻力我觉得

李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功最根本的基础。 李老师说：理想与责任，体现于培养现代公民，给每一个人以尊严。尊严是个比较严肃的词语，李老师在《做最好的老师》一书中写到：教师的尊严是学生给的。所以说，尊严是人与人之间彼此给与的，真正的尊严是

全国历史教师教育专业委员会学术年会在四川师范大学举行，此次年会的主题为聚焦中学历史课堂教学。 会议内容分为学术报告：川大历史文化学院院长崔巍教授做了《考古学的昨天、今天与明天》的学术讲座；28号下午成都市高中和初中历史老师展示常态历史课并分组研讨这些课，第一堂讲的是八年级《教育和科学技术》，三个子目，讲授者川师大附属实验中学高老师。高老师只讲了第一个子目，近代的教育。用儿歌《读书郎》导入，通

通过参加成都市2013年度教育科研课题市级现场考核评审，除上次谈到的五点体会外，总结梳理一下当时专家评委的点评和建议，以及当时其它学校在做交流时让人记忆犹新的亮点。 先说罗所长，他是这么评价的：一、建立了制度保障机制，这个我们学校是有的，不过说句实话不是很给力；二、七中万达学校非常重视师资培训，这一地是毋庸置疑的，这也是我们学校搞的比较好的，但让我一直疑惑不解的是我们学校在搞师资培训的时候并